Sobre la revista

Revista Educação e Emancipação

A  Revista Educação e Emancipação é um periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação, de acesso aberto que publica trabalhos originais de pesquisadores e estudiosos brasileiros e de outros países que tratem de educação, oriundos de pesquisas, bem como ensaios teóricos, entrevista sobre a temática e resenha. Os conceitos e posicionamentos emitidos são de inteira responsabilidade de seus autores.

10.18764 | 2358-4319 |   A3

Número actual

Vol. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress
Ver Vol. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress

Edição 2026 de publicação em fluxo contínuo

Publicado: 2026-01-07

Artigos

  • La formación del lector ante las cuestiones étnico-raciales: un análisis de la literatura negra en el PNLD

    Maria Cleonice Soares Tavernard, Vanessa Maria da Silva Clemente, Verônica Maria de Araújo Pontes
    e-26893
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e26893

  • Políticas públicas para la educación de jóvenes y adultos (EJA) en Brasil: una trayectoria marcada por el abandono y las interrupciones

    Maria Anita Vieira Lustosa Kaczan, Antonia Solange Xerez Pinheiro, Jarles Lopes de Medeiros
    e-28241
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28241

  • Violencia simbólica: la escuela frente a las demarcaciones de género y la violencia contra la mujer desde las perspectivas del empirismo, el racionalismo y el criticismo

    Marília Luana Pinheiro de Paiva, Marcela Teixeira Godoy
    e-28244
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28244

  • Narrativa (auto)biográfica de niños: cuestiones éticas, epistemológicas y metodológicas

    Érica Renata Clemente Rodrigues, Elizeu Clementino de Souza, Patrícia Julia Souza Coelho
    e-28245
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28245

  • Proyecto Profesor Director de Clase en la red pública estatal de Ceará: estado de la cuestión

    Roberta Kelly Santos Maia Pontes, Tereza Gláucia Rocha Matos
    e-28246
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28246

  • Cualificación profesional de los funcionarios de la UFRN: 2008-2025

    Ilana Carneiro Farias Silva, Max Leandro de Araújo Brito
    e-28247
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28247

  • Secuéstrame, lector: el papel del proyecto Cine lei-tura en la promoción de la alfabetización literária

    Lucas Evangelista Saraiva Araújo, Samaritana Feitosa do Nascimento, Edite Sampaio Sotero Leal
    e-27422
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e27422

  • Propuesta de una matriz para la categorización del contenido de estudios académicos sobre Inteligencia Artificial en el ámbito de la Educación

    Guilherme Profeta, Luís Roberto Momberg Albano, Beatriz Oliveira Delboni
    e-24926
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e24926

  • El trabajo pedagógico en Educación Física en el sistema penitenciario: desafíos formativos y (im)pertinencias

    Kleber Tüxen Carneiro, Deborah Cristina Donato de Oliveira, Fábio Pinto Gonçalves dos Reis
    e-25061
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e25061

  • La Literatura como camino para la enseñanza de las virtudes en la Formación Humana

    Tatiane Graciele Caetano Campos, Conceição Solange Bution Perin
    e-23680
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e23680

  • El juego social brasileño en una perspectiva teórica y descolonizadora del ser, el saber y el poder

    Kleber Francisco da Silva, Márlon Herbert Flora Barbosa Soares
    e-20815
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e20815

  • Percepciones de estudiantes de 6to grado de primaria sobre el estudio integrado entre ciencias naturales y matemáticas

    Daiana Genevro Pinheiro Magni, Marcelo Franco Leão
    e-24818
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e24818

  • Saberes y Prácticas Afrocentradas en la Universidad: los “Modos de Aprontar” del MAfroEduc Olùkọ́

    Raimunda Nonata da Silva Machado, Fernanda Lopes Rodrigues, Soraia Lima Ribeiro de Sousa
    e-26857
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e26857

  • Para “florestanear” e “eco-relacionar” la enseñanza de la Ciencia: alfabetización científica desde una perspectiva intercultural y dialógica

    Filipe Pinheiro Rodrigues, João Batista de Albuquerque Figueiredo
    e-26627
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e26627

  • Grafismos indígenas como tecnología de la información y la comunicación: posibilidades para la enseñanza de la química

    Pedro Neves da Rocha, Ana Carolina Varanda Piccinin, Roseli Batalha Braga
    e-26600
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e26600

  • Sustancias Psicodélicas en un Contexto Terapéutico: análisis de la producción audiovisual en Youtube como aporte a la educación

    Lucas Coutinho Amaral, Marcus Vinicius Pereira
    e-24306
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e24306

  • TDAH y la formación académica en la UFMA: implicaciones para la formación inicial del pedagogo

    Francy Sousa Rabelo, Audileia da Conceição Quaresma Rego
    e-26903
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e26903

  • Trayectoria historiográfica de las Escuelas de Aprendices Marineros: origen, fundación y desarrollo en el siglo XIX

    Laelson Vicente Francisco, Shairany Palombo Sonntag Giendruczak , Azemar Santos Soares Júnior
    e-26496
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e26496

  • Cuerpos (de estudio) y educación decolonial: interculturalidad en la Técnica Silvestre de Danza

    Marcela Botelho Brasil, Lívia Alessandra Fialho da Costa
    e-26835
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e26835

  • Ingeniería de qué: los significados desde la voz de los estudiantes

    Sumara Frota do Nascimento, Morgana Timbó Lima, Adriana Eufrásio Braga
    e-28248
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28248

  • Estado de la cuestión: perspectiva analítica de la formación del profesorado

    Maria do Socorro Lopes da Silva, Elisangela André da Silva Costa
    e-28251
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28251

  • Entre propuestas y enfoques: metodologías activas en la Licenciatura en Química

    Izalina de Vargas Oliva, Denise da Silva Goerch, Evandro Pereira da Silva
    e-28250
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28250

  • La Ley 13.935/19 en el contexto de las políticas educativas

    Carolina Nunes Santos, Andreia Gomes da Cruz
    e-28252
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28252

  • La teoría del conocimiento en la concepción educativa de Paulo Freire

    José Willon Girard de Matos, Ivanilde Apoluceno de Oliveira
    e-25982
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e25982

  • El emprendimiento como estrategia de reproducción social del capital en crisis

    Jociene Araujo Lima, Maria das Dores Mendes Segundo, Emanuela Rútila Monteiro Chaves
    e-28253
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28253

  • Investigación y memoria: Dossier sobre los intelectuales de Rio Grande do Norte

    Rosângela Maria de Oliveira Silva
    e-28262
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28262

  • Estado del conocimiento de las investigaciones sobre la atención educativa especializada en la enseñanza superior (1996-2024)

    Maricélia Aparecida Nurmberg, Alessandra Cristina Furtado
    e-28255
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28255

  • La influencia de la familia en el sufrimiento psíquico de los jóvenes LGBTQIAPN+

    Iasminny Loiola Teixeira, Keila Andrade Haiashida, Priscila Andrade Haiashida
    e-28256
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28256

  • Sin terrenos en movimiento por la resistencia del campamento Zé Maria do Tomé-Ce

    Tânia Maria Lima, Claudiana Nogueira de Alencar, Sandra Maria Gadelha de Carvalho
    e-28257
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28257

  • Polarización de las representaciones sociales del racismo entre los estudiantes de los barrios periféricos

    Giovanna Mattioli, Marcela Cristina de Almeida, Viviane Terezinha Koga
    e-28258
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28258

  • Por las páginas de la Educación: el potencial estético-crítico de la literatura

    Luana da Silva Teixeira, Fabrícia Vellasquez Paiva, Brenda Cristina da Silva e Silva
    e-28259
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28259

  • Representaciones de género en la película Scarface: La vergüenza de una nación (1932)

    Shirley Targino Silva, Isabela Nathália Nunes Tristão
    e-28260
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28260

  • Tiene de Zito: origen, formación e ingreso de una profesora laica

    Hermano Moura Campos, Charliton José dos Santos Machado
    e-28243
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28243

  • Alfabetización Bilingüe para Sordos: debates promovidos por la ANPED desde la Ley nº 10.436/2002

    Isabela Marinho Menezes, Lourival José Martins Filho, Paula Aparecida Diniz Gomides
    e-24562
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e24562

  • Las contribuciones de las mujeres educadoras a la historia de la educación en Brasil: una revisión sistemática de la literatura sobre sus biografías

    Aurinete Alves Nogueira, Lidiane da Silva Pereira, Lia Machado Fiuza Fialho
    e-28237
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28237

  • De institución de enseñanza masculina a referencia educativa en Quixadá: la fundación del Colegio Diocesano Valdemar Alcântara (1954)

    Maria Aparecida Alves da Costa, Josiana Alves de Andrade Ferreira, Camila Alves dos Santos
    e-28238
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28238

  • Historia enseñada y educación étnico-racial en la formación de pedagogos

    Lourdes Rafaella Santos Florencio, Andreyson Silva Mariano
    e-28239
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28239

  • Educar para la mayoría de edad: Por evaluaciones que desafíen y animen

    Felipe Araujo Fernandes
    e-28261
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28261

  • Tecnologías digitales y prácticas interdisciplinarias en la enseñanza secundaria: posibilidades e implicaciones pedagógicas

    Jean Mac Cole Tavares Santos, Luana Ester da Silva, Jucieude de Lucena Evangelista
    e-28242
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28242

  • La influencia de las emociones en la trayectoria académica del profesorado de Ciencias

    Gabriela de Carvalho Azevedo, Robson Macedo Novais
    e-27378
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e27378

  • La inserción de la educación inclusiva en la educación especial

    Karla Colares Vasconcelos, Francinaide Campos Verdolin, Sylvia Sá da Silva Reinehr
    e-28254
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28254

  • Educación y desigualdades: entrevista a Gaudêncio Frigotto

    Alexandre Reinaldo Protásio, Mayara Cristina Vargas, Neiva Afonso Oliveira
    e-25976
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e25976

  • Perspectivas interculturales en la formación superior: construcción curricular de los Cursos de Pedagogía y Derecho de la UESPI

    Dryelle Patricia Silva de Souza, Mariana Cavalcante Moura , Jeferson Gomes de Sousa
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e26879

  • Estrategias pedagógicas para el aprendizaje de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista – TEA

    Silvani Silva de Paula, Valéria Becher Trentin
    e-26337
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e26337

  • Enseñanza de las ciencias y educación intercultural: diálogos entre el conocimiento científico y el conocimiento indígena

    Deisiane De Toni Alves, Lúcia Helena Soares de Oliveira, Marco Antônio Batista Carvalho
    e-26914
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e26914

  • Acción Afirmativas en la Universidad Estadual de Rio Grande do Norte

    Guilherme Paiva de Carvalho, Ana Quitéria da Silva Vieira
    e-23605
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e23605

  • Familias homoparentales y el contexto escolar: percepciones sobre las relaciones con la escuela

    Wilker Solidade da Silva, Iamara Alvares de Lima Gauer, Hudson Daniel Lima de Almeida
    e-26809
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e26809

  • La fricción como potencia: encrucijadas cartográficas y saberes mestizos

    João Marcos Vieira Moreira
    e-26842
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e26842

  • Gestión escolar y cultura político-educativa: reflexiones sobre los desafíos de la gestión de recursos financieros

    Eusamar Araújo de Sousa Sousa, Marciel Barcelos Lano, Rosilene Lagares
    e-24362
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e24362

  • El cielo como espacio de resistencia: una lectura crítica de la enseñanza de la astronomía desde una perspectiva adorniana para los años iniciales de la educación primaria

    Laysla Caroline Rosa de Oliveira, Cinthia Leticia de Carvalho Roversi Genovese
    e-26853
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e26853

  • Educación e candomblé más allá del terreiro: un estado del conocimiento sobre las principales temáticas, metodologías y contribuciones

    José Eduardo Andrade Neto, Lia Midori Meyer Nascimento
    e-26567
    DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e26567
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FONTES DE INDEXAÇÃO

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FINANCIAMENTO

Agradecemos a Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico do Estado do Maranhão (FAPEMA) pelo financiamento concedido para as publicações 2017/2019 - Edital Periódico nº 009/2017.