Estratégias pedagógicas para a aprendizagem de estudantes com Transtorno do Espectro Autista – TEA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e26337%20%20

Palavras-chave:

estratégias, pedagógicas, TEA

Resumo

Este artigo tem como objetivo identificar e analisar as estratégias pedagógicas voltadas à aprendizagem de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos anos iniciais de uma escola municipal de Tianguá-CE. Adotou-se abordagem qualitativa, na qual a pesquisa envolveu a participação de cinco professoras que atuam nos anos iniciais dessa mesma instituição. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, as quais possibilitaram a produção de reflexões acerca das estratégias para a aprendizagem de estudantes com TEA. A organização e a análise dos dados processaram-se seguindo critérios da análise de conteúdo (Bardin, 2015). Os resultados apontaram que as estratégias pedagógicas para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) ainda são incipientes no contexto de sala de aula, não correspondendo de forma plena às diretrizes estabelecidas pelas políticas de inclusão. Além disso, observa-se a existência de fragilidades no campo do entendimento docente sobre o conceito de inclusão escolar, bem como na elaboração e sistematização de estratégias pedagógicas que atendam efetivamente ao estudante com TEA.

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Biografia do Autor

Silvani Silva de Paula, Prefeitura de Tianguá

Mestre em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI). Professora na Prefeitura de Tianguá (CE). Vínculo com grupo de pesquisa Educação Especial e Acessibilidade.

Valéria Becher Trentin, UNIVALI

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí-UNIVALI. Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação-PPGE(UNIVALI). Líder do Grupo de Pesquisa Educação Especial e Acessibilidade.

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Publicado

2026-09-01

Como Citar

PAULA, Silvani Silva de; TRENTIN, Valéria Becher. Estratégias pedagógicas para a aprendizagem de estudantes com Transtorno do Espectro Autista – TEA . Revista Educação e Emancipação, São Luís, v. 19, p. e-26337 , 2026. DOI: 10.18764/2358-4319v19e26337 . Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/26337. Acesso em: 5 set. 2026.

Edição

v. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress

Seção

Artigos

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