PRORROGADA ATÉ O DIA 09 DE JUNHO DE 2025 A CHAMADA PARA SUBMISSÃO DE TRABALHOS À REVISTA EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO – DOSSIÊ TEMÁTICO 2025 - "Interculturalidade, diversidade e educação: história, saberes e práticas"
Saiba mais sobre Prorrogada a chamada para o Dossiê Temático 2025Caros autores,
Considerando o grande fluxo de artigos recebidos para avaliação, informamos que as submissões de trabalhos para a Revista Educação e Emancipação estarão suspensas temporariamente no período de 14.11.2024 a 28.02.2025.
Agradecemos a compreensão de todos que escolhem a Revista Educação e Emancipação para publicação de seus artigos e ensaios, assim como aqueles que direta ou indiretamente contribuem para o êxito da nossa Revista.
Atenciosamente,
Lélia Cristina Silveira de Moraes
Saiba mais sobre Suspensão temporária de submissão à Revista Educação e EmancipaçãoCaros autores,
Informamos que as submissões de trabalhos para a Revista Educação e Emancipação estarão suspensas no período de 01.08.2023 a 31.10.2023, considerando a quantidade de artigos recebidos até o momento.
Agradecemos a compreensão de todos que escolhem a Revista Educação e Emancipação para publicação de seus artigos e ensaios, assim como aqueles que direta ou indiretamente contribuem para o êxito da nossa Revista.
Atenciosamente,
Lélia Cristina Silveira de Moraes
Editora
Saiba mais sobre Suspensão temporária de submissão à Revista Educação e EmancipaçãoPRORROGADA ATÉ O DIA 28 DE JULHO A CHAMADA PARA SUBMISSÃO DE TRABALHOS À REVISTA EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO – DOSSIÊ TEMÁTICO 2021 – “EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS E ADULTAS: SUJEITOS, CULTURAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS”
A Revista Educação e Emancipação informa que foi prorrogada a submissão de trabalhos para publicação, em edição dossiê temático - “ EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS E ADULTAS: SUJEITOS, CULTURAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS”, v. 14, n.3, set./dez. 2021, até o dia 28 de julho de 2021. Esse dossiê será organizado pelos professores doutores Luís Alcoforado (Universidade de Coimbra - Portugal), Marinaide Lima de Queiroz Freitas (UFAL) e Edinólia Lima Portela (UFMA).
A obrigatoriedade da existência de políticas públicas voltadas para a Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EPJA), tem vindo a ser recorrentemente sublinhada, ao longo das últimas décadas, quer por organismos internacionais como, por exemplo, a Unesco, quer por especialistas e investigadores, quer ainda pelas sociedades, por Movimentos Sociais e pelas próprias pessoas que sentem necessidade de se envolverem em práticas educativas - no âmbito escolar ou não - que satisfaçam as suas necessidades e os seus anseios de mudança, a nível pessoal e social.
Nesse sentido, o dossiê que se pretende publicar deverá envolver trabalhos científicos originais que testemunhem a EPEJA e também a sua relação com a Educação Popular, destacando seus sujeitos analfabetos ou pouco escolarizados – homens e mulheres - como sujeitos de direitos, produtores de culturas, praticantespensantes ou, ainda, como lembrou Certeau, “heróis/heroínas anônimos/anônimas” que taticamente constroem as relações sociais, em redes de cooperação, solidariedade e afetos, com o objetivo precípuo de terem seu direito à educação assegurado e do acesso à permanência na escola, caracterizada não só como “ficar”, mas também transformar-se: Ser Mais.
O que para tanto requer que as práticas educativas dialoguem com a prática social dos sujeitos, ou seja, considerando o dentrofora do ambiente escolar, na interlocução com os cotidianos – que não se repetem – das pessoas consolidando processos amplos de valorização das identidades culturais dos educandos assim como seus saberes, tendo em vista o entendimento da cultura no seu sentido antropológico. Isto é, aquela que emerge das práticas cotidianas sublinhando, sobretudo, a construída nas redes cooperativas dos meios populares.
Estas consensualizadas convicções suportam-se em dois argumentos de incontornável solidez teórica e política: o direito à educação para todos os sujeitos, de todas as culturas, e em todas as idades; a constatação de que as mudanças nas diferentes comunidades e sociedades podem ocorrer como resultado das transformações individuais e coletivas em diálogo com outras políticas sociais.
No ano em que festejamos o 100º aniversário do nascimento de Paulo Freire e 24º ano do seu falecimento, tornando-se imortal pelas ações que realizou e pela vasta obra que dispomos, pretendemos receber e publicar trabalhos que problematizem a EPEJA com a progressiva humanização de todas/os. Com o Ser Mais de homens e mulheres empenhados em alargar a todas/os a participação e a transformação das obras humanas, por meio de um entendimento intersubjetivo emancipatório.
Esses trabalhos devem ser científicos e originais e que testemunhem a relação da EPEJA incluídas nas práticas educativas orientadas para a construção de sociedades que resultem em maior participação de todas as cidadãs e todos cidadãos, por meio do respeito às diferenças de sexo, raça, cultural, dentre outras.
Consulte as Instruções aos Autores para adequar o seu trabalho, conforme as normas de publicação que se encontram disponível na Revista Educação e Emancipação, no Portal de Periódicos da Universidade Federal do Maranhão http://www.periodicoseletronicos.ufma.br . A submissão dos trabalhos deverá ser por meio do referido Portal de Periódicos, acessando a Revista http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao . Faça o cadastro como Autor para realizar a submissão de seu trabalho. Qualquer dúvida contactar pelo e-mail: revistaeduc.emancipacao@ufma.br
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