Rapte-me, leitor: o papel do projeto Cine lei-tura na promoção de letramento literário

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar o projeto de extensão Cine Lei-tura como estratégia de promoção do letramento literário e de formação do aluno enquanto sujeito leitor, por meio da inserção sistemática em práticas de leitura literária e de escrita, articuladas à linguagem cinematográfica. Com o propósito de fomentar o letramento literário no contexto do ensino médio, foi desenvolvido o projeto Cine Lei-tura: diga-me como lês e te direi que leitor tu és, aplicado em duas escolas públicas estaduais do município de Timon–MA. A ação extensionista foi executada por seis acadêmicos da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), Campus Timon, sendo quatro do curso de Licenciatura em Letras e dois do curso de Licenciatura em Pedagogia com orientação do coordenador e do subcoordenador do projeto. As atividades pedagógicas foram desenvolvidas a partir da leitura e análise das obras literárias A menina que roubava livros, de Markus Zusak, Capitães da areia, de Jorge Amado, e Harry Potter e as relíquias da morte, de J. K. Rowling, bem como de suas respectivas adaptações cinematográficas. O projeto e o presente artigo fundamentam-se teoricamente em autores como Araújo (2023), Souza (2010), Girotto (2010), Koch (2010), Cosson (2014) e Batista (2005), entre outros. Os resultados evidenciam que o Cine Lei-tura se configurou como uma estratégia pedagógica relevante para o fortalecimento do letramento literário, contribuindo para a ampliação do senso crítico dos alunos e para a construção de seu horizonte de expectativas enquanto leitores em formação.