Secuéstrame, lector: el papel del proyecto Cine lei-tura en la promoción de la alfabetización literária

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e27422

Palabras clave:

Cine-le-tura, enseñanza de la literatura, alfabetización literaria

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar el proyecto de extensión Cine Lei-tura como una estrategia para la promoción del letramiento literario y la formación del estudiante como sujeto lector, mediante la inserción sistemática en prácticas de lectura literaria y de escritura, articuladas con el lenguaje cinematográfico. Con el propósito de fomentar el letramiento literario en el contexto de la educación secundaria, se desarrolló el proyecto Cine Lei-tura: dime cómo lees y te diré qué lector eres, aplicado en dos escuelas públicas estatales del municipio de Timon–MA. La acción extensionista fue ejecutada por seis estudiantes universitarios de la Universidad Estadual do Maranhão (UEMA), Campus Timon, siendo cuatro del curso de Licenciatura en Letras y dos del curso de Licenciatura en Pedagogía, bajo la orientación del coordinador y del subcoordinador del proyecto. Las actividades pedagógicas se desarrollaron a partir de la lectura y el análisis de las obras literarias La ladrona de libros, de Markus Zusak; Capitanes de la arena, de Jorge Amado; y Harry Potter y las reliquias de la muerte, de J. K. Rowling, así como de sus respectivas adaptaciones cinematográficas. El proyecto y el presente artículo se fundamentan teóricamente en autores como Araújo (2023), Souza (2010), Girotto (2010), Koch (2010), Cosson (2014) y Batista (2005), entre otros. Los resultados evidencian que Cine Lei-tura se configuró como una estrategia pedagógica relevante para el fortalecimiento del letramiento literario, contribuyendo a la ampliación del sentido crítico de los estudiantes y a la construcción de su horizonte de expectativas como lectores en formación.

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Biografía del autor/a

Lucas Evangelista Saraiva Araújo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestre em Letras pela Universidade Federal do Piauí e doutorando em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Membro do grupo de pesquisa Estudos Interdisciplinares em Literatura e Linguagem (LITERLI). 

Samaritana Feitosa do Nascimento, Universidade Estadual do Maranhão

Graduanda em Letras pela Universidade Estadual do Maranhão. Membro do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Literatura e Linguagem (LITERLI/CNPq). Bolsista de Iniciação Científica (PIBIC/FAPEMA). 

Edite Sampaio Sotero Leal, Universidade Estadual do Maranhão

Mestre em Língua Portuguesa pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro e doutoranda em Educação pela Universidade Lusófona - Lisboa - PT. Professora assistente IV da Universidade Estadual do Maranhão.

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Publicado

2026-01-07

Cómo citar

ARAÚJO, Lucas Evangelista Saraiva; NASCIMENTO, Samaritana Feitosa do; LEAL, Edite Sampaio Sotero.
Secuéstrame, lector: el papel del proyecto Cine lei-tura en la promoción de la alfabetización literária
. Revista Educação e Emancipação, v. 19, p. e–27422, 7 ene. 2026 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/27422. Acesso em: 19 feb. 2026.

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Vol. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress

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