Percepções de Estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental sobre Estudar de Forma Integrada entre Ciências da Natureza e Matemática

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DOI :

https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e24818

Mots-clés :

ensino de ciências, interdisciplinaridade, sequência didática

Résumé

Este artigo objetiva analisar as percepções de estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública mato-grossense, ao estudar de forma integrada entre Ciências da Natureza e Matemática. A pesquisa foi desenvolvida na Escola Estadual Norberto Schwantes, localizada na cidade de Canarana, no estado de Mato Grosso. A intervenção pedagógica fundamentou-se em pressupostos teóricos que orientam o uso da Sequência Didática como Metodologia Ativa, tendo como temática “Água”. Tal sequência teve duração de 7 etapas e totalizou 28 aulas de 50 minutos. Neste artigo, aborda-se a etapa 7 da referida Sequência Didática. O desenvolvimento da intervenção ocorreu por meio de várias fases, dentre as quais destacam-se: aplicação de atividades, aula expositiva dialogada com o auxílio das Tecnologias da Informação e Comunicação, palestras, leitura, interpretação e produção de texto. Além disso, a coleta de dados qualitativos foi realizada através do preenchimento de um formulário de pós-teste pelos 19 discentes que participaram do estudo. Com base nesses dados, procedeu-se a uma análise interpretativa baseada nas informações recolhidas. Dessa forma, os resultados indicam que a inclusão de problemas em uma Sequência Didática favorece um ambiente de ensino mais interativo e participativo, amplia o entendimento dos temas abordados e incentiva o desenvolvimento de habilidades fundamentais para a vida.

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Daiana Genevro Pinheiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Mestra em Ensino, com ênfase em Ciências da Natureza, Matemática e Suas Tecnologias pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT). Professora da Escola Estadual Norberto Schwantes (EENS).

Marcelo Franco Leão, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Doutor em Educação e Ensino de Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT).

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2026-01-20

Comment citer

PINHEIRO, Daiana Genevro; LEÃO, Marcelo Franco.
Percepções de Estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental sobre Estudar de Forma Integrada entre Ciências da Natureza e Matemática
. Revista Educação e Emancipação, v. 19, p. e–24818, 20 janv. 2026 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/24818. Acesso em: 18 févr. 2026.

Numéro

Vol. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress

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