Percepciones de estudiantes de 6to grado de primaria sobre el estudio integrado entre ciencias naturales y matemáticas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e24818

Palabras clave:

enseñanza de las ciencias, interdisciplinariedad, secuencia didáctica

Resumen

Este artículo busca analizar las percepciones de estudiantes de sexto grado de una escuela pública de Mato Grosso sobre el estudio integrado de Ciencias Naturales y Matemáticas. La investigación se desarrolló en la Escuela Estatal Norberto Schwantes, ubicada en la ciudad de Canarana, Mato Grosso. La intervención pedagógica se basó en supuestos teóricos utilizando una Secuencia Didáctica como Metodología Activa con el tema "Agua", la cual constó de siete etapas y un total de 28 clases de 50 minutos cada una. Este artículo abordará la etapa 7 de esta Secuencia Didáctica. Así, el desarrollo se realizó a través de varias fases, incluyendo: aplicación de actividades, clase expositiva dialógica con el apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, clases magistrales, lectura, interpretación y producción de textos. La recolección de datos cualitativos se realizó mediante la cumplimentación de un formulario de post-prueba por parte de los 19 participantes de este estudio. Con base en estos datos, se realizó un análisis interpretativo de la información recopilada. Así, los resultados indican que incluir problemas en una secuencia de enseñanza fomenta un ambiente de aprendizaje más interactivo y participativo, amplía la comprensión de los temas tratados y estimula el desarrollo de habilidades fundamentales para la vida.

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Biografía del autor/a

Daiana Genevro Pinheiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Mestra em Ensino, com ênfase em Ciências da Natureza, Matemática e Suas Tecnologias pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT). Professora da Escola Estadual Norberto Schwantes (EENS).

Marcelo Franco Leão, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Doutor em Educação e Ensino de Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT).

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Publicado

2026-01-20

Cómo citar

PINHEIRO, Daiana Genevro; LEÃO, Marcelo Franco.
Percepciones de estudiantes de 6to grado de primaria sobre el estudio integrado entre ciencias naturales y matemáticas
. Revista Educação e Emancipação, v. 19, p. e–24818, 20 ene. 2026 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/24818. Acesso em: 19 feb. 2026.

Número

Vol. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress

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