Políticas públicas para educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil: trajetória marcada por negligenciamento e interrupções

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e28241

Palavras-chave:

educação de jovens e adultos, políticas públicas, direito à educação

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar criticamente as políticas públicas educacionais destinadas à educação de jovens e adultos (EJA), discutindo seus limites, contradições e possibilidades de superação das desigualdades sociais. A abordagem teórico-metodológica adotada é qualitativa, com base em pesquisa bibliográfica e documental, sustentada por uma perspectiva crítico-dialética. A investigação parte da constatação de que a EJA, historicamente negligenciada, ainda enfrenta desafios estruturais relacionados ao acesso, à permanência e à qualidade da formação ofertada, agravados pelas políticas neoliberais e pela ausência de currículos contextualizados. Dialogando com autores como Freire, Mészáros, Gadotti e Arroyo, a análise denuncia o esvaziamento da EJA como direito social e destaca sua importância na construção da cidadania, da autonomia e da justiça social. Por fim, defende-se uma concepção de EJA comprometida com a transformação da realidade, que reconheça os sujeitos históricos como protagonistas e promova uma formação crítica, emancipadora e alinhada à diversidade dos contextos sociais brasileiros.

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Biografia do Autor

Maria Anita Vieira Lustosa Kaczan, EEI Monsenhor André Viana Camurca

Doutora em Educação Brasileira do Curso de Pós-graduação da Universidade Federal do Ceará - UFC. Professora da Rede Municipal de Caucaia. Pesquisadora e membro do grupo Pró-inclusão da Universidade Federal do Ceará- UFC.

Antonia Solange Xerez Pinheiro, Universidade Estadual do Ceará

Doutorado em Educação pela Universidade Nove de Julho. PhD em Educação. Professora adjunta da Universidade Estadual do Ceará (UECE), vinculada ao Curso de Pedagogia da UECE/CED.

Jarles Lopes de Medeiros, Universidade Estadual do Ceará

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professor adjunto da UECE, vinculado ao Curso de Pedagogia do CECITEC. Líder do Grupo de Pesquisa Ética, Educação e Formação Humana, certificado pelo CNPq e vinculado ao Centro de Educação (CED) da UECE.

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Publicado

2026-01-08

Como Citar

KACZAN, Maria Anita Vieira Lustosa; PINHEIRO, Antonia Solange Xerez; MEDEIROS, Jarles Lopes de.
Políticas públicas para educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil: trajetória marcada por negligenciamento e interrupções
. Revista Educação e Emancipação, v. 19, p. e–28241, 8 Jan 2026 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/28241. Acesso em: 9 jan 2026.

Edição

v. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress

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