The influence of emotions on the academic trajectory of Science Teachers

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e27378%20%20

Keywords:

emotions, pedagogical decisions, educational practice

Abstract

Emotions are directly related to the subject's psychological and cognitive development. In this context, it is possible to state that emotions are present in interactions established in the school environment and can influence the teaching-learning process favorably or unfavorably. Based on this assumption, the present work, which also comes from the main author's master's thesis, aims to investigate and analyze the influence of emotions during the basic education of Science teachers. Research volunteers were selected from an extension course and all data were subjected to Discursive Textual Analysis (DTA). The five teachers investigated demonstrated that they were affected by their exciting experiences during basic education, which, according to their reflections, exerted – and still exerts – an influence on their pedagogical choices.

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Author Biographies

Gabriela de Carvalho Azevedo, Universidade Federal do ABC (UFABC)

Mestre em Ensino e História das Ciências e da Matemática pelo Programa de Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática (PEHCM) da Universidade Federal do ABC (UFABC). Membro do Núcleo de Investigação em Educação Química (NIEQ) da UFABC. 

Robson Macedo Novais, Universidade Federal do ABC (UFABC)

Doutor em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo (USP). Docente no Centro de Ciências Naturais e Humanas (CCNH) da UFABC e orientador permanente no PEHCM da UFABC. Lider do Núcleo de Investigação em Educação Química (NIEQ) da UFABC. 

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Published

2026-07-24

How to Cite

AZEVEDO, Gabriela de Carvalho; NOVAIS, Robson Macedo. The influence of emotions on the academic trajectory of Science Teachers. Education and Emancipation, São Luís, v. 19, p. e-27378 , 2026. DOI: 10.18764/2358-4319v19e27378 . Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/27378. Acesso em: 21 oct. 2026.

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Vol. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress

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