v. 29, n. 3, jul./set. 2022 - INCLUI O DOSSIÊ "FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CONTEXTO DE REFORMAS NEOLIBERAIS: Retrocessos, Desafios e Perspectivas"

Publicado: 2022-12-29

Apresentação

• DOSSIÊ FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CONTEXTO DE REFORMAS NEOLIBERAIS retrocessos, desafios, perspectivas

  Suzana Santos Gomes, Lenilda Rêgo Albuquerque de Faria

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Doser

• LA FORMACIÓN CONTINÚA COMO UN PROCESO EXPERIENCIAL la transformación de educadores en Boa Vista do Tupim/BA

  Giovana Cristina Zen, Maria Inez da Silva de Souza Carvalho, Maria Roseli Gomes Brito de Sá

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.41

• INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE PEDAGOGAS/OS una propuesta de componente curricular

  José Leonardo Rolim de Lima Severo, Selma Garrido Pimenta

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.42

• PRESUPUESTOS EPISTEMOLÓGICOS SUBYACENTES A LA FORMACIÓN EN EL CURSO DE PEDAGOGÍA tendencias y retos

  Adelson Ferreira da Silva, Suzana dos Santos Gomes

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.43

• FORMACIÓN DEL PEDAGOGO DOCENTE EN EL CONTEXTO DE LAS CONTRARREFORMAS LA LUCE DE LA PEDAGOGÍA HISTÓRICO-CRÍTICA

  Lenilda Rego Albuquerque de Faria, Tânia Mara Rezende Machado

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.44

• IMPACTOS DEL SISU EN LA UNIVERSIDAD la calidad de la formación

  Darlise Nunes Ferreira, Maria Isabel da Cunha

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.45

• ENTRE HUECOS Y HORQUILLAS, LA DIDÁCTICA SIGUE EN MOVIMIENTO Y EN CONTRAPOSICIÓN AL NEOLIBERALISMO/NEOTECNICISMO

  Marilza Vanessa Rosa Suanno

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.46

• HACIA UNA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES POLÍTICAMENTE CORRECTA Y PEDAGÓGICAMENTE INADECUADA

  Montserrat Vargas Vergara

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.47

• VICISITUDES DEL NEOLIBERALISMO EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA análisis formativo de relatos docentes

  Nora Cascante Flores, Roberto Guzmán-Gómez

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.48

Artigos

• LA ESCUELA COMO ESPACIO VIVIDO una perspectiva crítica

  Larissa Oliveira Mesquita Ribeiro, Amélia Maria Araújo Mesquita

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.49

• SOCIOEDUCACIÓN Y PRIVACIÓN DE LAS POLÍTICAS DE LIBERTAD DE LOS ADOLESCENTES EN BRASIL el minorismo al mando

  Lygia de Sousa Viégas, Paulo Roberto Cardoso Pereira Junior

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.50

• POLÍTICAS CURRICULARES PARA LA ESCUELA SECUNDARIA EN BRASIL un estudio en investigación académica

  Fabiane Habowski, Fabiane de Andrade Leite

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.51

• LA VOZ DE LOS ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA SOBRE LA DOCENCIA POR INVESTIGACIÓN, CONTEXTUALIZACIÓN E INTERDISCIPLINARIEDAD

  Gracieli Dall Ostro Persich, Keiciane Canabarro Drehmer Marques, Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.52

• EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA Y EDUCACIÓN OBLIGATORIA políticas educativas, implementación y derechos del niño

  Aliandra Cristina Mesomo Lira, Ângela Mara de Barros Lara, Lilian Martins de Proêncio

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n32022.53

• EN LA MESA CON GAUTHIER Y TARDIF consejos para los principales maestros

  Cristianni Antunes Leal

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.54

• LA CIENCIA EN EL “VERDADERO MÉTODO DE ESTUDIO” DE LUIS ANTÓNIO VERNEY

  Verônica Alves Conceição, Cristiane Magalhães Porto, André Luiz Alves

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.55

• ¿VAMOS A BAILAR? EL BAILE, LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LA EDUCACIÓN

  Neil Franco, Beatriz Gomes de Souza, Annelise Gomes de Paiva, Anderson José de Oliveira

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.56