VICISSITUDES DO NEOLIBERALISMO NA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA

análise formativa de histórias docentes

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.48

Palavras-chave:

formação de professores, universidade, histórias de ensino, pesquisa formativa, neoliberalismo, ensino

Resumo

Este artigo apresenta os principais resultados de um processo de pesquisa formativa que foi realizado em conjunto com um grupo de ensino de várias carreiras que são ministrados na Universidade da Costa Rica. O objetivo deste estudo foi gerar um espaço de diálogo refl exivo a partir de histórias docentes sobre os principais desafi os, continuidades e rupturas que derivam da análise das tensões do neoliberalismo que afetam o contexto global e local e que afetam seu trabalho docente. Como principais resultados desse esforço, alcançou-se uma melhor compreensão do papel docente, o que implicou transformações quanto ao imaginário de como abordar uma docência que supõe um compromisso social que vai além das exigências de um mercado globalizado e empresarial, destacando o papel do universidade pública na sociedade costarriquenha.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Nora Cascante Flores, Universidad de Costa Rica

Doctora en Ciencias de la Educación en Psicopedagogía de la Universidad de Montreal. Docente, investigadora y asesora pedagógica en el Departamento de Docencia Universitaria de la Universidad de Costa Rica. Actualmente es la directora del Departamento Docencia Universitaria UCR.

Roberto Guzmán-Gómez, Universidad de Costa Rica

Licenciado en Enseñanza de la Matemática de la Universidad de Costa Rica. Estudios de Maestría en Evaluación Educativa de la Universidad de Costa Rica. Docente, investigador y asesor pedagógico en el Departamento de Docencia Universitaria de la Universidad de Costa Rica. Actualmente es coordinador de la Comisión de Docencia de la Escuela de Formación Docente de la UCR.

Referências

BOULET, E.; HARARI-KERMADEC, H. Le rôle de la quantification dans le processus de marchandisation de l’université : étude de cas d’une université anglaise. Politiques et management public, [s. l.], v. 31, n. 4, p. 405–420, 2014.

BROW, W. Undoing the Demos: Neoliberalism’s Stealth Revolution. [S. l.]: Zone Books, 2011. 2011.

CAMPILLO, A. La universidad en la sociedad global. Isegoría, [s. l.], n. 52, p. 15–42, 2015.

CAPONI, O.; MENDOZA, H. El Neoliberalismo y la educación. Acta Odontológica Venezolana, [s. l.], v. 35, n. 3, 1997.

CONARE. El Gobierno y Conare firman acuerdo sobre el FEES 2022. [S. l.: s. n.], 2021. Disponível em: https://www.ucr.ac.cr/noticias/2021/07/28/el-gobierno-y-conare-firman-acuerdo-sobre-el-fees-2022.html. .

CONSEJO UNIVERSITARIO, UNIVERSIDAD DE COSTA RICA. Estatuto orgánico de la Universidad de Costa Rica. 22 mar. 1974.

D’ ANTONI, M. Educación superior en Costa Rica: ¿Rankización y descolonización?. Revista Electrónica Educare, [s. l.], v. 17, n. 3, p. 21–40, 2013.

DE SOUSA, B. Descolonizar la Universidad: el desafío de la justicia cognitiva global. 1a ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO, 2021. 2021.

FOUCAULT, M. Vigilar y Castigar: el nacimiento de la prisión. [S. l.]: Siglo XXI, 2008. 2008.

GIROUX, H. A. La guerra del neoliberalismo contra la educación superior. [S. l.]: Herder Editorial, 2018. 2018. Disponível em: https://www.digitaliapublishing.com/a/61467.

INSEL, A. Publish or Perish! La soumission formelle de la connaissance au capital. Revue du Mauss, [s. l.], v. 1, n. 33, p. 141–153, 2009.

LAVAL, C. La escuela no es una empresa: El ataque neoliberal a la enseñanza pública. [S. l.]: Paidós, 2004. 2004.

MORA, G.; MONGE, C.; RUBIO, C.; ORDÓÑEZ, J.; CORDERO, G. Grandes maestros costarricenses. 1.a eded. [S. l.]: Editorial Universidad de Costa Rica, 2004. 2004.(Serie Cuadernos Pedagógicos).

NOULIN, M. Ergonomía. La Guía de la Sorbona. 1a eded. Madrid: Moduis Laborandi, 2010. 2010.

PADILLA, E. Neoliberalismo y educación. Revista de Lenguas Modernas, San Josén. 20, p. 337–370, 2014.

PROGRAMA ESTADO DE LA NACIÓN. Octavo Informe Estado de la Educación: Estado de la Educación. [S. l.]: Programa Estado de la Nación, 2021.

SILAS, J. Calidad y acreditación en la educación superior: realidades y retos para América Latina. Páginas de Educación, [s. l.], v. 7, n. 2, p. 104–123, 2014.

Publicado

2022-12-29

Como Citar

FLORES, Nora Cascante; GUZMÁN-GÓMEZ, Roberto.
VICISSITUDES DO NEOLIBERALISMO NA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: análise formativa de histórias docentes
. Cadernos de Pesquisa, v. 29, n. 3, 29 Dez 2022 Disponível em: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/19766. Acesso em: 4 nov 2024.