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v. 17, n. 2, maio/ago. 2024
v. 17, n. 2, maio/ago. 2024
Publicado:
2024-08-15
Expediente
Lélia Cristina Silveira de Moraes
PDF (Português (Brasil))
Editorial
Editorial
Lucinete Marques Lima
PDF (Português (Brasil))
Artigos
Una mirada contra colonial e interseccional a la construcción del sistema sexo-género moderno y sus implicaciones para la educación sexual
Isadora de Freitas Oliveira
19-39
PDF
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.16
Capitalismo y racionalidad neoliberal: implicaciones para la política educativa y el proceso de formación humana
Amanda Aparecida Marcatti, Pedro Henrique Chaves Pessanha, Henrique Dumonte Pena
40-56
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.17
Análisis psicosocial da evaluación del aprendizaje en la Educación de Jóvenes y Adultos en el contexto de pandemia, en Boa Vista (RR)
André Felipe Costa Santos, Maria Lucenir de Sousa da Silva, Clarilza Prado de Sousa
57-78
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.18
La evaluación de la calidad en la educación superior portuguesa: una visión general del panorama actual
João Pedro Carvalho Caseiro
79-99
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.19
Memorial de Formación y Círculos de Conversación: aportes a la formación inicial docente
Poliana Gomes de Oliveira Guedes, Josania Lima Portela Carvalhêdo
100-119
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.20
El método dialéctico en la investigación de extensión popular: subsidios teórico-metodológicos para la producción de conocimiento
Renan Soares de Araújo
120-140
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.21
Competencias profesionales em el curriculum de formación docente: el PARFOR em cuestión
Luciane Menezes Cardoso, Maria Alice Melo
141-160
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.22
La ética como condición inseparable del ser más en Paulo Freire
Geraldo Mateus de Sá
161-175
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.23
El bullying narrado por educadores escolares en Ladário-MS: una “mirada” por la Teoría Crítica
Isabella Fernanda Ferreira, Nivaldo Alexandre de Freitas
176-195
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.24
Por una pedagogía crítica de la visualidad antirracista: el libro de texto en cuestión
Eduardo Pugliesi, Erenildo João Carlos
196-217
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.25
Feminismo negro: acentuando las interseccionalidades en el currículo escolar
Camila Ferreira da Silva, Denise Maria Botelho, Janssen Felipe da Silva
218-239
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.26
Reducción de pena como política educacional en las cárceles de mujeres del estado de Paraíba (Brasil)
Miryan Aparecida Nascimento de Souza, Timothy Denis Ireland
240-254
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.27
Revelar lo invisible: experiencias de discriminación racial entre estudiantes universitarios
Eliany Nazaré Oliveira, Marcos Pires Campos, Paulo Jorge Almeida Pereira
255-275
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.28
Universidad en acción con la comunidad: niños en contextos de violencia viviendo experiencias de juga
Aliandra Cristina Mesomo Lira, Sabrina Plá Sandini, Mariulce da Silva Lima Leineker
276-294
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.29
La transformación de la Identidad docente en lo Novo ensino médio: ¿Maestro o Consejero?
Wanderson Barbosa dos Santos
295-316
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.30
Remuneración de los profesionales de la enseñanza en el estado de Paraíba: reflexiones desde contextos contemporâneos
Marcus Quintanilha da Silva
317-336
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.31
El cierre de las escuelas de campo y la disonancia con la legislación
Beatriz Souza Barral, Fabrício Vassalli Zanelli, Dileno Dustan Lucas de Souza
337-355
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.32
Dificultades en la investigación educativa: un estudio de caso con estudiantes del suroeste del Amazonas y las posibilidades de diálogos interculturales
Vandreza Souza dos Santos, Ivanise Maria Rizzatti
356-371
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.33
Aprendizaje autoral en el contexto de las TIC: análisis de una plataforma educativa
Lara Gabriela Matoso, Estela Maris Giordani
372-391
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.34
Atención educativa especializada en aulas de recursos multifuncionales: estado del arte en tesis y disertaciones
Cristiane de Fátima Costa Freire, Francileide Batista de Almeida Vieira, Disneylândia Maria Ribeiro
392-413
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.35
Acceso a la educación superior para refugiados, solicitantes de refugiados y titulares de visados humanitarios: inclusión, democratización e internacionalización
Janaina Santos de Macedo, Raquel Pinheiro, Irineu Manoel de Souza
414-433
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n2.2024.36
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