v. 17, n. 1, jan./abr. 2024

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  Lélia Cristina Silveira de Moraes

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Editorial

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  Lélia Cristina Silveira de Moraes

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Artigos

• Las cuatro tendencias interpretativas de la Filosofía Brasileña

  Lucio Álvaro Marques, Lauro Rosa Pinto

  11-31

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.1

• El amor como recurso teórico y práctico en una experiencia pedagógico-filosófica en EJA (Maceió/AL)

  Yvisson Gomes dos Santos, Marinaide Lima de Queiroz Freitas, Walter Matias Lima

  32-53

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.2

• Derechos Humanos en los Cursos Técnicos de Enseñanza Media: lo que dicen las investigaciones en el Posgrado Stricto Sensu Brasileño

  Roberta Pasqualli, Neiva Teresinha Borges Petersohn, Josimar de Aparecido Vieira

  54-73

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.3

• Experiencias en el juego cotidiano: las marcas del racismo estructural en la ecología de la educación infantil

  Ângela da Silva, Francismara Neves de Oliveira, Ana Carolina Mexia Aleixo

  74-87

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.4

• ¡hay un alumno autista em mi sala de clase! - desafios de la educación inclusiva en el curso de Pedagogia de la Unemat en Sinop

  Ivone Jesus Alexandre, Edneuza Alves Trugillo, Patrícia Alzira Proscêncio

  88-106

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.5

• Memoria y algatización em la Escuela Secundaria: tácticas para la aplicabilidad de las leyes 10.639/03 y 11.645/08 en las escuelas

  Ronald Lopes, Ligia Emanuela Costa Alves

  107-128

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.6

• El ser más freiriano y sus perspectivas ontológicas: implicaciones en el ser docente

  Gilvan Charles Cerqueira de Araújo, Carlos Ângelo de Meneses Sousa

  129-148

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.7

• Los usos del concepto de blanquitud para una educación antirracista en Brasil

  Thais Bonato Gomes, Francisco Muenzer Soares

  149-166

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.8

• Análisis de la producción científica sobre el uso de Tecnologías Digitales en la Enseñanza de las Ciencias (2020-2022)

  Leandro Carbo, Renan Helder dos Santos Silva

  167-186

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.9

• La infancia ante la racionalidad neoliberal: mediatización y desimbolización del lenguaje en sociedades complejas

  Mateus Lorenzon, Angelo Vitório Cenci

  187-205

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.10

• BELL HOOKS: principios éticos y pilares educativos para la construcción de la Comunidad Pedagógica

  Teresa Christina da Cruz Bezerra, Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Kássya Christinna Oliveira Rodrigues

  206-227

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.11

• La lengua de señas y la resistencia de sujetos sordos: análisis discursivo de un chiste en Lengua de Señas Brasileña (Libras) de la TV INES

  Matheus Batista Barboza Coimbra, Élcio Aloisio Fragoso

  228-245

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.12

• Construcción y validación del cuestionario Bullying en la Escuela: la percepción de los Docentes

  Ana Paula Lobo, José Antonio Vianna

  246-263

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.13

• La aplicación de la metodología feminista de Alda Facio Montejo como clave para comprender la manifestación del sexismo en las organizaciones colectivas de educación básica

  Thaís Rodrigues Martins, Stella Mendes de Castro Reis

  264-286

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.14

• La formación profesional de los médicos humanistas: retos y posibilidades de la pedagogía universitaria

  Luciene Lessa Andrade, Liége Maria Queiroz Sitja, Marineuza Mattos dos Anjos

  287-308

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.15

Edição Completa

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