Construção e validação do questionário Bullying na Escola: a percepção dos professores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n1.2024.13

Palavras-chave:

bullying, questionário, validação de conteúdo

Resumo

Este estudo teve por objetivo elaborar e validar o questionário “Bullying na escola – a percepção dos professores”. Oito juízes (Fem = 6; Masc = 2) com média de 49,5 anos de idade - três doutores, quatro mestres e um especialista (lato sensu), com tempo médio de experiência docente de 39,6 anos, responderam a dois instrumentos de avaliação quantitativa, que avaliaram os domínios, os conceitos, os itens e as dimensões do questionário, além do formato do título, as instruções e os escores dos domínios, considerando a sua clareza e/ou pertinência ou representatividade. Após a avaliação quantitativa, uma reunião entre os pesquisadores e os juízes possibilitou a avaliação qualitativa do questionário. O percentual de concordância no instrumento 1 teve como resultado 97,02%, enquanto o escore de concordância dos avaliadores no instrumento 2, correspondeu a 1,0.

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Biografia do Autor

Ana Paula Lobo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Mestra em Ensino em Educação Básica pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PPGEB / UERJ). Membro do grupo de pesquisa Percepções do Cotidiano Escolar (GPPCE).

José Antonio Vianna, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutor em Educação Física pela Universidade Gama Filho (UGF). Professor Associado na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PPGEB). Líder do grupo de pesquisa Percepções do Cotidiano Escolar (GPPCE).

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Publicado

2024-03-31

Como Citar

LOBO, Ana Paula; VIANNA, José Antonio.
Construção e validação do questionário Bullying na Escola: a percepção dos professores
. Revista Educação e Emancipação, v. 17, n. 1, p. 246–263, 31 Mar 2024 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/21372. Acesso em: 21 nov 2024.

Edição

v. 17, n. 1, jan./abr. 2024

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