v. 15, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2022

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Artigos

• Del rendimiento a la acción profesional: sobre la orientación de la formación permanente del profesorado en Portugal sobre la orientación de la formación permanente del profesorado en Portugal

  Maria Helena Damião, Cátia Delgado

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.29

• Entre insurgencias y ataques a la educación la educación permanente desde la perspectiva de la educación humanizadora como forma de resistencia y esperanza

  Paulo Roberto Dalla Valle, Celoy Aparecida Mascarello, Cristiane de Oliveira Fiorentini

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.30

• Políticas de formación docente retrocesos y resistencias

  Graziela Ferreira de Souza

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.31

• El ejercicio de la docencia en un contexto de reformas educativas ¿una vía para controlar el trabajo docente?

  Maria Aparecida Alves

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.32

• Directrices de la Unesco para la formación continua del profesorado en América Latina y el Caribe estándares y aprendizaje colaborativo

  Lucenilda Sueli Mendes Cavalcante Abreu

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.33

• El diálogo entre la implantación del BNCC, la formación continua de docentes y las tecnologías digitales en el cotidiano de una escuela de São Luís

  Ilma Vieira do Nascimento, Wendla Mendes Silva Borges

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.34

• Cuerpos y diversidad en la formación continua del profesorado posibilidades en tiempos oscuros

  Sirlene Mota Pinheiro da Silva, Zeila Sousa de Albuquerque, Diomar das Graças Motta

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.35

• Modalidades de formación permanente para la emancipación del trabajo docente narrativas de docentes de educación básica

  Márcia Milane Verçosa Rocha, Josania Lima Portela Carvalhêdo

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.36

• Narrativas de docentes principiantes en la constitución de sí mismos y sus posibilidades emancipatorias en una investigación-formación

  Joelson de Sousa Morais, Inês Ferreira de Souza Bragança

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.37

• El profesor de portugués de educación básica en el diván

  Ivan Vale de Sousa

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.38

• Formación continua y su relación com el desarrollo profesional docente lo que indican las pesquisas brasileñas

  Susana Soares Tozetto, Thaiane de Góis Domingues

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.39

• El postgrado stricto sensu como formación continua para docentes de educación básica una alternativa para la emancipación

  Fernanda Bartoly Gonçalves de Lima, Dayse Kelly Barreiros de Oliveira, Ellen Michelle Barbosa de Moura

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.40

• El postítulo en la literatura infantil y juvenil de la ciudad de Buenos Aires red de efectos en la formación continuada

  Sheila Oliveira Lima

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.41

• Formación continua de docentes para cursos de aprendizaje profesional

  Joana Paulin Romanowski, Matilde Dias Martins Pupo

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.42

• La formación continua de los profesores de educación Paraná del municipio de Almirante Tamandaré con miras a su desarrollo profesional

  Virginia do Carmo Pabst Scholochuski, Regina Cely de Campos Hagemeyer

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.43

Entrevista

• Entrevista con la Profesora Márcia de Souza Hobold: La formación continua de los profesores de educación básica: inversión en el proceso de emancipación humana

  Joana Paulin Romanowski, Maria Helena Damião, Ilma Vieira do Nascimento

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.44

Resenha

• VEIGA, Ilma Passos Alencastro; SANTOS, Jocyléia Santana dos (org.). Formação de professores para a educação básica. Petrópolis: Vozes, 2022. 232p.

  Luana Priscila Wunsch, Izabel Cristina Barbosa de Oliveira

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  DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.45

Edição Completa

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Pareceristas

• Parecerista Ad hoc (2022)

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