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v. 9, n. 2, jul./dez. 2023
v. 9, n. 2, jul./dez. 2023
Pubblicato:
2024-04-19
Artigos
Produção textual na formação docente em Ciências: possíveis contribuições do ciberativismo de mulheres cientistas em contexto adverso
Francisco Raule de Sousa, Adriana Cavalcanti dos Santos
e1423, 1-13
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n2.2023.14
A Matemática na história da minha vida: uma análise das mudanças no ensino vividas por professoras iniciantes
Andressa Florcena Gama da Costa
e1523, 1-17
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n2.2023.15
Grandezas e medidas no Ensino Fundamental: a abordagem em uma proposta curricular do Oeste da Bahia
André Pereira da Costa, Narlla Emilly Afonseca da Silva
e1623, 1-17
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n2.2023.16
Ensino das operações com números inteiros por meio de atividades lúdicas
Aline Maria Silva dos Santos, Flávia Brito Viegas Protasio, José Domingos da Conceição Martins, Rayane de Jesus Santos
e1723, 1-16
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n2.2023.17
Na trilha de Paul Ricoeur: caminhos possíveis na pesquisa em educação em ciências e matemática
Carolina Pereira Aranha
e1823, 1-12
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n2.2023.18
O imagético-verbal como expediente pedagógico para as abordagens dos legados de Graziela Barroso e Maria Merian
Dayanne Maria Damasceno, Maria Amélia Monteiro, Jenner Baretto Bastos Filho
e1923, 1-16
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n2.2023.19
Vozes de momentos nunca vividos em um curso de licenciatura
Luciana Dias Ribeiro, Maria José Souza Pinho
e2023, 1-13
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n2.2023.20
Planejar para realizar: um olhar inclusivo para o ensino de Matemática para estudantes surdos
Jacqueline Lidiane de Souza Prais, Elihebert Saraiva
e2123, 1-15
PDF (Português (Brasil))
DOI:
https://doi.org/10.18764/2447-5777v9n2.2023.21
Pareceristas
Relação de pareceristas em 2023
Maria Consuelo Alves Lima
pdf (Português (Brasil))
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Desinformação e negacionismo no ensino de ciências: sugestão de conhecimentos para se desenvolver uma alfabetização científica midiática
377
Planejamento pedagógico e ensino de ciências: algumas reflexões sobre os elementos centrais
345
Concepções epistemológicas da história e filosofia da ciência para o ensino de ciências
344
O método da indução nas ciências empíricas e na matemática vistos em livros didáticos
337
Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 e educação antirracista: ideias de um grupo de docentes de química
330
Ensino de História Natural e Biologia: reformas educacionais e programas da escola secundária (1920-1951)
329
Resíduo eletrônico e suas implicações ambientais: diagnóstico sobre a percepção do tema em uma instituição de ensino tecnológico
328
EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO DA MATEMÁTICA: uma relação possível
324
Jogos e educação matemática: uma revisão sistemática sobre o uso de jogos nos anos iniciais do ensino fundamental
286
Uma abordagem sobre nanociência e nanotecnologia na educação básica
267
O ensino de hábitos alimentares saudáveis no contexto brasileiro à luz de Carolina Maria de Jesus
261
DANÇANDO COM OS ZULUS: representações de gênero em Kwazulu-Natal, África do Sul
251
Indicadores de alfabetização científica em museu de Ciências: uma exposição em análise
244
Algumas considerações sobre os movimentos dos corpos na antiguidade e na Idade Média: a teoria do ímpeto e a inércia
243
Um recorte histórico das contribuições de Erwin Schrödinger para a Mecânica Quântica
235
Articulação teórica entre os atributos do jogo para a aprendizagem e a classificação do jogo em Roger Caillois: possibilidades para o ensino de química
233
Alfabetização matemática de alunos com Transtorno do Espectro Autista
231
Estética Negra: uma proposta decolonial antirracista para o ensino de Química
227
A LITERATURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA: o viés literário e suas possibilidades para um trabalho com a diversidade
227
PROJETO PRÁTICAS DIALÓGICAS PARA O ENSINO DA FILOSOFIA: o resgate do diálogo filosófico no âmbito do PIBID em filosofia da UFMA
225