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O método da indução nas ciências empíricas e na matemática vistos em livros didáticos

428
Desinformação e negacionismo no ensino de ciências: sugestão de conhecimentos para se desenvolver uma alfabetização científica midiática

417
Planejamento pedagógico e ensino de ciências: algumas reflexões sobre os elementos centrais

333
Ensino de História Natural e Biologia: reformas educacionais e programas da escola secundária (1920-1951)

325
EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO DA MATEMÁTICA: uma relação possível

319
Resíduo eletrônico e suas implicações ambientais: diagnóstico sobre a percepção do tema em uma instituição de ensino tecnológico

305
Concepções epistemológicas da história e filosofia da ciência para o ensino de ciências

304
Jogos e educação matemática: uma revisão sistemática sobre o uso de jogos nos anos iniciais do ensino fundamental

279
Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 e educação antirracista: ideias de um grupo de docentes de química

266
Um recorte histórico das contribuições de Erwin Schrödinger para a Mecânica Quântica

265
O ensino de hábitos alimentares saudáveis no contexto brasileiro à luz de Carolina Maria de Jesus

260
Uma abordagem sobre nanociência e nanotecnologia na educação básica

257
DANÇANDO COM OS ZULUS: representações de gênero em Kwazulu-Natal, África do Sul

250
Alfabetização matemática de alunos com Transtorno do Espectro Autista

234
Indicadores de alfabetização científica em museu de Ciências: uma exposição em análise

224
A LITERATURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA: o viés literário e suas possibilidades para um trabalho com a diversidade

217
Articulação teórica entre os atributos do jogo para a aprendizagem e a classificação do jogo em Roger Caillois: possibilidades para o ensino de química

216
Estética Negra: uma proposta decolonial antirracista para o ensino de Química

204
PROJETO PRÁTICAS DIALÓGICAS PARA O ENSINO DA FILOSOFIA: o resgate do diálogo filosófico no âmbito do PIBID em filosofia da UFMA

194
Algumas considerações sobre os movimentos dos corpos na antiguidade e na Idade Média: a teoria do ímpeto e a inércia

192

Indexadores, Base de Dados e Repositórios

A revista Ensino & Multidisciplinaridade é uma publicação do PPECEM/UFMA

Contato / Endereço

Ensino & Multidisciplinaridade | e-ISSN: 2447-5777 | Prefixo DOI: 10.18764
Universidade Federal do Maranhão
Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPECEM)
Av. dos Portugueses, nº 1966 - Campus Universitário do Bacanga
CEP 65085-805 | São Luís (MA)
E-mail: rem@ufma.br
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