A INFRAESTRUTURA ESCOLAR PÚBLICA E AS INTERFERÊNCIAS NA PRÁTICA DOCENTE

um relato dos estágios supervisionados em Geografia

Abstract

A presente proposta tem como objetivo trazer um relato reflexivo sobre a experiência obtida com a realização dos estágios supervisionados, vinculados com as condições materiais e pedagógicas das escolas. Os estágios supervisionados ­Ensino Fundamental II e Ensino Médio ­ do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) foram realizados no primeiro semestre do ano de 2022, em duas escolas públicas localizadas na cidade de Pelotas – RS, uma da rede municipal, com uma turma de oitavo ano, e outra da rede estadual, com uma turma de primeiro ano do Ensino Médio. A realidade encontrada durante o período de realização dos estágios supervisionados demonstrou que a questão referente à infraestrutura escolar tem sido um problema de longa data e que as precariedades existentes interferem nas condições de ensino e aprendizagem. Diante disso, houve a necessidade de reorganização e planejamento das atividades para atender à realidade das turmas. Pudemos constatar, nas duas escolas, a carência de materiais básicos como mapas e atlas escolares e de equipamentos de multimídia, além disso as salas possuem condições pouco adequadas para a realização das aulas. Embora saibamos da complexidade da pauta, reforçamos que essa questão requer o olhar atento para políticas públicas eficazes, factíveis e democráticas. Ademais, compreendemos que A presente proposta tem como objetivo trazer um relato reflexivo sobre a experiência obtida com a realização dos estágios supervisionados, vinculados com as condições materiais e pedagógicas das escolas. Os estágios supervisionados ­ Ensino Fundamental II e Ensino Médio ­ do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) foram realizados no primeiro semestre do ano de 2022, em duas escolas públicas localizadas na cidade de Pelotas – RS, uma da rede municipal, com uma turma de oitavo ano, e outra da rede estadual, com uma turma de primeiro ano do Ensino Médio. A realidade encontrada durante o período de realização dos estágios supervisionados demonstrou que a questão referente à infraestrutura escolar tem sido um problema de longa data e que as precariedades existentes interferem nas condições de ensino e aprendizagem. Diante disso, houve a necessidade de reorganização e planejamento das atividades para atender à realidade das turmas. Pudemos constatar, nas duas escolas, a carência de materiais básicos como mapas e atlas escolares e de equipamentos de multimídia, além disso as salas possuem condições pouco adequadas para a realização das aulas. Embora saibamos da complexidade da pauta, reforçamos que essa questão requer o olhar atento para políticas públicas eficazes, factíveis e democráticas. Ademais, compreendemos que estudar em escolas ou em ambientes com infraestrutura adequada e que propiciem qualidade de vida é um direito de todos.