O PAPEL DA GESTÃO NO CONTEXTO PANDÊMICO

superando desafios

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Resumo

O artigo aborda o impacto da pandemia da COVID-19 sobre a gestão escolar com o fechamento das escolas e a transição para o ensino remoto, em que a gestão enfrentou desafios significativos para garantir a continuidade da Educação. A pesquisa tem como objetivo compreender as principais estratégias utilizadas pela gestão escolar para o enfrentamento dos prejuízos causados pela pandemia da Covid-19 aos processos de ensino e de aprendizagem.  Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujo método é o estudo de caso, realizada em uma escola municipal em Porteiras, Ceará. O texto destaca a importância da adaptação da gestão escolar durante a pandemia, ressaltando a necessidade de repensar práticas e desenvolver habilidades socioemocionais nesse processo. Concluímos que ficou evidente a necessidade premente de adaptação e superação por parte das instituições de ensino, gestores, professores, alunos e famílias. Assim, foi fundamental que os gestores e profissionais da educação buscassem se preparar para enfrentar os desafios do ensino remoto, buscando constantemente formas inovadoras de garantir a qualidade do ensino e da aprendizagem, mesmo em meio às adversidades. Somente através do engajamento coletivo e da colaboração entre todos os atores envolvidos será possível superar os desafios e construir um futuro mais promissor para a educação.

 

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Biografia do Autor

Francione Charapa Alves, Universidade Federal do Cariri

Professora Adjunta da Universidade Federal do Cariri- UFCA.Pós-doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará-UECE. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará- UFC/CAPES-DS, linha Educação, Currículo e Ensino ( 2012-2016) com Doutorado Sanduíche na Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa- UL, Portugal (2015-2016). Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará- UECE, linha de pesquisa Didática e Formação Docente/CAPES (2009-2011). Especialista no Ensino de Língua Portuguesa pela Universidade Regional do Cariri - URCA (1998). Graduada em Pedagogia pela Estácio de Sá-UNESA (2017). Licenciatura em Filosofia pela Faculdade de Ciências e Letras de Cajazeiras- FAFIC (2007); bacharelado em Ciências Econômicas pela Universidade Regional do Cariri -URCA (1997) e licenciada no Ensino de Matemática para o Ensino Fundamental e Médio pela Universidade Estadual do Ceará- UECE. Professora Permanente do Mestrado Profissional em Educação da Universidade REgional do Cariri (MPEDU/URCA); Professora do Mestrado Profissional em Filosofia da Universidade Federal do Cariri (PROF-Filo) em parceria com a UFPR; Professora do Mestrado Profissional em Saúde (PROF-SAÚDE) da Universidade Federal do Cariri em parceria com a FIOCRIZ; Líder do Grupo de estudos e pesquisas (auto)biográficas em formação docente, interseccionalidades e currículo (GEPAFIC), CNPq; Membro do Grupo de Pesquisa Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Ciências da Natureza, Tecnologia e Educação ( INCINATE/UFCA), Cnpq e membro do Laboratório de estudos e pesquisas sobre gênero, educação, sexualidades e diferenças (LEGRAR), Cnpq. Coordenadora dos Subprojetos PIBID Multidisciplinar Ciências Naturais e PIBID Filosofia da Universidade Federal do Cariri - UFCA (2018-2020). Coordenadora Institucional do PIBID -UFCA (Atual). Coordenadora dos Subprojetos PIBID Multidisciplinar Ciências Naturais e PIBID Pedagogia da Universidade Federal do Cariri - UFCA (2020-2022). Tem experiência na área de Educação: sub-áreas: Didática, Currículo, Formação de professores; Pesquisa (auto) biográfica, Pesquisa Educacional; e Filosofia com ênfase na sub-área: Filosofia da Educação e Ensino de Filosofia.

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Publicado

2024-04-24

Como Citar

JUVINO SANTANA, Johny; ALVES, Francione Charapa.
O PAPEL DA GESTÃO NO CONTEXTO PANDÊMICO: superando desafios
. Revista Humanidades & Educação, v. 5, n. 9, p. 38–53, 24 Abr 2024Tradução . . Disponível em: . Acesso em: 4 mai 2024.

Edição

v. 5, n. 9, jul./dez. 2023

Seção

Artigos

Licença

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