v. 28, n. 4, out./dez. 2021 (Inclui Dossiê: Educação, Literatura e Formação)

Publicado: 2021-12-30

Número completo

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Expediente e Sumário

SUMÁRIO

Francisca das Chagas Silva Lima

1-2
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EXPEDIENTE

. .

3-8
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Editorial

EDITORIAL

Francisca das Chagas Silva Lima

9-14
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Apresentação

APRESENTAÇÃO: DOSSIÊ: Educação, Literatura e Formação.

Juliana de Souza Silva, Denice Barbara Catani

15-18
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Artigos

ATRAVESSAMENTOS DA PANDEMIA DE COVID-19 NA EDUCAÇÃO ESCOLAR BRASILEIRA

Fernanda Monteiro Rigue, Gilberto Oliari, Raquel Brum Sturza

19-40
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DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202156
GESTÃO EDUCACIONAL E TRABALHO PEDAGÓGICO: instituintes para a realização do projeto de escola

Daianny Madalena Costa, Sandra Simone Höpner Pierozan

41-66
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DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202157
A EDUCAÇÃO INTEGRAL E O PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO EM ESCOLAS PÚBLICAS DA AMAZÔNIA BRASILEIRA

Diomark Pereira de Araújo, Edilan de Sant’Ana Quaresma

67-100
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DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202158
AS EDUCAÇÕES NA POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL EM CONVERGÊNCIAS EMANCIPATÓRIAS

Levi Nauter de Mira, Danilo Romeu Streck

101-124
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DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202159
A INTENSIFICAÇÃO DOS PRINCÍPIOS DO MERCADO NA ORGANIZAÇÃO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS: Análise do CEIPE

Valdelaine Mendes

125-144
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DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202160
A PRÁXIS DE ESTAR COM: a pedagogia do oprimido e as múltiplas faces da construção coletiva

Maria Clara Pereira Santos, André Ferrer Pinto Martins

145-172
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DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202161
DO COLONIALISMO AO NEOCOLONIALISMO, DO DESCOLONIALISMO À RESISTÊNCIA POR MEIO DE PEDAGOGIAS CRÍTICAS

Gabriela Ribeiro de Campos, Peri Mesquida

173-190
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202162
FORMAÇÃO CONTINUADA NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: caminho para a prática colaborativa no Ensino Médio

Marcoelis Pessoa de Carvalho Moura, Maria da Glória Carvalho Moura

191-218
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202163
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL ORIENTADA PARAUMA PRÁXIS LUDO-PEDAGÓGICA

Tallita Gonçalves dos Santos Belo, Maria de Fátima Gomes da Silva

219-244
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202164
A INICIAÇÃO À PRÁTICA PROFISSIONAL NA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NA UNIVERSIDADE DE ÉVORA - RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA

Jorge Bonito, Paulo Costa, Maria de Lurdes Moreira

245-268
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202165
EDUCACIÓN MATEMATICA DE JÓVENES Y ADULTOS: los documentos curriculares brasileños y colombianos

Anildo Soares Flôr, Edvonete Souza de Alencar, Martha Cecília Mosquera Urrutia

269-288
- PDF
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202166
MOVIMENTO NEGRO NA EDUCAÇÃO: identidade e antirracismo no currículo da EDUCAFRO

Amilcar Araujo Pereira, Sara Carolina de Castilho Dâmaso dos Santos

289-316
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202167
ESTADO DA ARTE DE PUBLICAÇÕES SOBRE JUVENTUDES E EDUCAÇÃO EM REVISTAS A2 DE UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Victor Hugo Nedel Oliveira

317-342
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DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202168
ENSINO DESENVOLVIMENTAL E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: rotas em convergência

Anna Augusta Sampaio de Oliveira

343-368
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DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202169
GAMIFICAÇÃO COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA NA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA

Eduardo Lorini Carneiro, Luciana Backes

369-392
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DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202170
PRODUÇÕES ACADÊMICAS SOBRE OS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO NO RS: análise dos movimentos dos sentidos

Liliana Soares Ferreira, Álvaro Moreira Hypolito

393-414
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DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202171
O PLANEJAMENTO NO PROCESSO DE PRODUÇÃO DO TEXTO DE OPINIÃO E O APRIMORAMENTO DA ESCRITA: reflexões a partir de um programa de intervenção

Thalita Folmann da Silva, Sandra Regina Kirchner Guimarães

415-436
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DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202172
BIBLIOTECAS ESCOLARES NO BRASIL: estado da arte (1991-2016)

Roseli Maria Rosa de Almeida

437-462
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202173
O ESPAÇO PÚBLICO DA EDUCAÇÃO: imagens, narrativas e dilemas

António Nóvoa

463-490
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202174
LEITURA E REPRESENTAÇÃO DE UM DRAMA: o espaço no sistema de ensino

Carlos Reis

491-508
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202175
UM MENINO FALA DE AFETOS, FALA DA ESCOLA, DOS PROFESSORES, DOS MÉDICOS E DOS PSICÓLOGOS, REFLETIR COM O LIVRO QUANDO TINHA CINCO ANOS EU ME MATEI, DE HOWARD BUTEN

Denice Barbara Catani, Patrícia Aparecida do Amparo, Renata Marcílio Cândido

509-528
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202176
DE COMO A UNIVERSIDADE ENSINA MAIS DO QUE AFIRMA ENSINAR: o livro O primeiro ano – como se faz um advogado, de Scott Turow

Juliana de Souza Silva

529-548
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DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202177
PARA APRENDER COM UMA MESTRA DISTANTE: ler Eu sei por que o pássaro canta na gaiola, de Maya Angelou

Ana Laura Godinho Lima

549-568
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DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202178
DE LEITOR A ESCRITOR: João Ubaldo Ribeiro e a sua formação em “Um brasileiro em Berlim”

Katiene Nogueira da Silva, Roni Cleber Dias de Menezes

569-586
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DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202179
DIÁRIO DE ESCOLA: narrativas de heranças e metamorfoses do trabalho docente

Vivian Batista da Silva, Keila da Silva Vieira

587-608
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DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229v28n4.202180

Autores

AUTORES (AS)

. .

609-616
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Pareceristas

PARECERISTAS

RCP .

617
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