El oficio y lo instrumental en la Universidad de São Paulo: tradiciones y experiencias docentes
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n2.2024.33Palabras clave:
formación docente, experiencias de enseñanza y aprendizaje, libros de textoResumen
Con el objetivo de reflexionar sobre las experiencias de enseñanza y aprendizaje en la Universidad de São Paulo (USP), este artículo apunta a una doble incursión: primero, a través del escrutinio de sus primeros años de funcionamiento, busca echar una mirada a la los saberes producidos y las prácticas y representaciones sobre la docencia en la recién creada universidad, explorando las tensiones entre las intenciones presentes en el proyecto de la nueva institución universitaria y las respuestas que ofrece una parte de sus sujetos; respaldando esta inversión, y con el lente de observación ajustado a una de las unidades docentes de la USP, la Facultad de Educación, ya en una fase posterior -la década de 2010-, se pretende reflexionar sobre la asistencia, en las disciplinas de historia de la educación impartidas en el curso de Pedagogía, a partir de dos manuales didácticos sobre historia de la educación: Historia de la educación en la antigüedad (Histoire de l’éducation dans l’Antiquité. París: Éditions du Seuil, 1948), de Henri Marrou; e Historia de la educación y de
la pedagogía (Historia de la educación y de la pedagogía. Buenos Aires: Editorial Losada, 1951) de Lorenzo
Luzuriaga, en un contexto en el que tal área de estudio en Brasil -la historia de la educación- se concentra en la convocatoria en la enseñanza de sus contenidos de los libros de texto escolares de esta naturaleza.
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