The craft and the instrumental at the University of São Paulo: teaching traditions and experiences
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n2.2024.33Keywords:
teacher training, teaching and learning experiences, textbooksAbstract
With the objective of reflecting on the teaching and learning experiences at the University of São Paulo (USP), this article aims at a double incursion: at first, through the scrutiny of its first years of operation, it seeks to cast a look at the knowledge produced and the practices and representations about teaching in the newly created university, exploring the tensions between the intentions present in the project of the new university institution and the answers offered by a part of its subjects; backing up this investment, and with the observation lens adjusted to one of USP’s teaching units, the Faculty of Education, already in a later phase - the 2010s -, it is intended to reflect on attendance, in the disciplines of history of education taught in the Pedagogy course, from two teaching manuals on the history of education: History of education in antiquity (Histoire de l’éducation dans l’Antiquité. Paris: Éditions du Seuil, 1948), by Henri Marrou; and History of education and pedagogy (Historia de la educación y de la pedagogía. Buenos Aires: Editorial Losada, 1951) by Lorenzo Luzuriaga, in a context in which such an area of study in Brazil - the history of education - focuses on the call in
the teaching of their contents of school textbooks of this nature.
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