Secuencias didácticas de investigación: a la presencia textual de las tesinas de los másteres profesionales en la enseñanza de las ciencias

Resumen

Este estudio partió del interés por mapear cómo se han utilizado los textos en la construcción de Secuencias Didácticas Investigativas (SEI por sus siglas en portugués), en el área de Ciencias Naturales, en los primeros años de la educación primaria. Por ello, a lo largo de la investigación tratamos de responder a las siguientes cuestiones: ¿Cómo se han utilizado los textos en la construcción del SEI del área de Ciencias de la Naturaleza en la educación inicial? ¿Cuáles son sus funciones, los géneros textuales y los lugares que ocupan estos textos en estas secuencias didácticas? Así, para contestar a las cuestiones propuestas, realizamos un estudio de las tesinas producidas en los másteres profesionales, publicadas en el Catálogo de Tesis
y Tesis del Capes, en el periodo comprendido entre 2012 y 2021. Para componer los datos, investigamos los trabajos que presentaban, en el cuerpo del texto, la planificación de SEI, dirigida a trabajar los contenidos de Ciencias de la Naturaleza con alumnos de los años iniciales. Los datos revelaron una preocupación, por parte de los profesores/investigadores, de insertar, en las clases de ciencias, momentos de lectura de textos con los niños; así como, destacamos, como punto positivo de la investigación, la diversidad de géneros textuales
presentes en las obras seleccionadas.