HACIA UNA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES POLÍTICAMENTE CORRECTA Y PEDAGÓGICAMENTE INADECUADA
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.47Palabras clave:
formación del profesorado, objetivos de desarrollo sostenible, Pedagogía, cambio socialResumen
La mundialización de los Estudios superiores, dio lugar a distintos proyectos y políticas educativas, según las necesidades en función a las distintas regiones del mundo. Fue una oportunidad para pensar y repensar la educación. Actualmente, nos encontramos con dos realidades, que brindan una nueva oportunidad de revisar las políticas educativas y los principios pedagógicos que las deben sustentar, nos referimos a: la inclusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la Universidad y la crisis sanitaria por Covid -19. El mundo cambia y la universidad no se puede quedar atrás. ¿en qué pensamos cuando hablamos de formación del profesorado? ¿Se incluye a los docentes universitarios? ¿Qué peso tiene la pedagogía en los planes de estudio? La reflexión y el análisis crítico del escenario educativo, tanto a nivel social como institucional, son considerados como el primer paso para hacer políticas educativas, pedagógicamente correctas.
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