TOWARDS POLITICALLY CORRECT AND PEDAGOGICALLY INADEQUATE TEACHER TRAINING
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.47Keywords:
teacher training, sustainable development goals, Pedagogy, social changeAbstract
The globalization of higher education gave rise to different projects and educational policies, depending on the needs in the different regions of the world. This was an opportunity to think and rethink education. We are currently facing two challenges that provide a new opportunity to review educational policies and the pedagogical principles that should support them. We are referring to the inclusion of the Sustainable Development Goals (SDG) in the University and the Covid-19 health crisis. The world changes and the university cannot be left behind. What do we mean when we talk about teacher training? Are university professors included? What is the weight of pedagogy in the study plans? Reflection and critical analysis of the educational scenario, both at a social and institutional level, are considered the first step in designing pedagogically correct educational policies.
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