POR UMA FORMAÇÃO DE PROFESSORES POLITICAMENTE CORRETA E PEDAGOGICAMENTE INADEQUADA

Autores

  • Montserrat Vargas Vergara Universidad de Cádiz

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.47

Palavras-chave:

formação de professores, objetivos de desenvolvimento sustentável, Pedagogia, mudança social

Resumo

A globalização do ensino superior deu origem a diferentes projetos e políticas educacionais, dependendo das necessidades das diferentes regiões do mundo. Esta foi uma oportunidade para pensar e repensar a educação. Atualmente, enfrentamos dois desafios que oferecem uma nova oportunidade para rever as políticas educacionais e os princípios pedagógicos que devem sustentá-las. Estamos nos referindo à inclusão dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) na Universidade e à crise de saúde do Covid-19. O mundo muda e a universidade não pode ficar para trás. O que queremos dizer quando falamos de formação de professores? Os professores universitários estão incluídos? Qual o peso da pedagogia nos planos de estudo? A reflexão e a análise crítica do cenário educacional, tanto em nível social quanto institucional, são consideradas o primeiro passo para a formulação de políticas educacionais pedagogicamente corretas.

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Publicado

2022-12-29

Como Citar

Vargas Vergara, M. (2022). POR UMA FORMAÇÃO DE PROFESSORES POLITICAMENTE CORRETA E PEDAGOGICAMENTE INADEQUADA. Cadernos De Pesquisa, 29(3). https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.47