DESCOLONIZANDO LA MIRADA DE LA FILOSOFÍA SOBRE LA EDUCACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n4.2022.65Palabras clave:
Filosofía, Educación, DescolonizaciónResumen
En la enseñanza de cursos de filosofía, se ha observado que algunos alumnos y profesores no aceptan o se muestran reacios a aceptar en el currículo del curso, la existencia de disciplinas en el ámbito de la educación, así como la secundaria a la lectura y el debate de temas educativos en el desarrollo de actividades formación académica del professorado. ¿Cuál es la razón por la que en los cursos de filosofía se encuentran discursos y prácticas de no aceptación de la educación, ya sea como disciplina pedagógica o como tema de lectura y debate filosófico? Este artículo consiste en una investigación bibliográfica, cuyo objetivo es debatir las dimensiones filosóficas de la educación, hacer algunas reflexiones sobre cómo la filosofía contribuye a reflexionar críticamente sobre la educación y su importancia, como área de conocimiento, para la enseñanza de la filosofía, con miras a descolonizar la visión de la filosofía sobre la educación.
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