DESCOLONIZANDO LA MIRADA DE LA FILOSOFÍA SOBRE LA EDUCACIÓN

Autores/as

Ivanilde Apoluceno de Oliveira UEPA https://orcid.org/0000-0002-3458-584X
Damião Bezerra Oliveira UFPA https://orcid.org/0000-0002-8247-8803

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n4.2022.65

Palabras clave:

Filosofía, Educación, Descolonización

Resumen

En la enseñanza de cursos de filosofía, se ha observado que algunos alumnos y profesores no aceptan o se muestran reacios a aceptar en el currículo del curso, la existencia de disciplinas en el ámbito de la educación, así como la secundaria a la lectura y el debate de temas educativos en el desarrollo de actividades formación académica del professorado. ¿Cuál es la razón por la que en los cursos de filosofía se encuentran discursos y prácticas de no aceptación de la educación, ya sea como disciplina pedagógica o como tema de lectura y debate filosófico? Este artículo consiste en una investigación bibliográfica, cuyo objetivo es debatir las dimensiones filosóficas de la educación, hacer algunas reflexiones sobre cómo la filosofía contribuye a reflexionar críticamente sobre la educación y su importancia, como área de conocimiento, para la enseñanza de la filosofía, con miras a descolonizar la visión de la filosofía sobre la educación.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Ivanilde Apoluceno de Oliveira, UEPA

Pós-doutora em Educação pela PUC-Rio. Doutora em Educação pela PUC-SP e UNAM/UAM Iztapalapa – México. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Pará. Coordena o Núcleo de Educação Popular Paulo Freire e a Cátedra Paulo Freire da Amazônia.

Damião Bezerra Oliveira, UFPA

Doutor em Educação pela UFPA. Pós-doutorando em Filosofia pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA.

Citas

ARANTES, Paulo Eduardo. Um departamento francês de ultramar: estudos sobre a formação filosófica uspiana. São Paulo: Paz e terra, 1994.

BOCHENSKI, Innocentius. Diretrizes do pensamento filosófico. 6.ed. São Paulo: EPU, 1977.

DUSSEl, Enrique. Filosofías del sur: descolonización y transmodernidad. México, Akal,/Inter Pares, 2017.

DUSSEL, Enrique. Ética da Libertação na idade da globalização e da exclusão. Petrópolis: Vozes, 2000.

DUSSEL, Enrique. Notícias. Portal Universidade Metodista de São Paulo Agosto /2010. Site: portal.metodista.br/noticias/2010/agosto/os-novos-direitos-vem-da-luta-e-da-consciencia-dos-oprimidos-afirma-enrique-dussel. Acesso em 25/09/2019.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: UNESP, 2000

FREIRE, Paulo; FAUNDEZ, Antônio. Por uma pedagogia da pergunta. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.

FREIRE, Paulo. Educação e mudança. 4 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.

FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? 5 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980.

FREITAG, Bárbara. Escola, estado e sociedade. 4 ed. São Paulo: Moraes, 1980.

HEGEL, G.W.F. Fenomenologia do espírito. 3ª. ed. Tradução de Paulo Meneses. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997 (Tomo I).

KANT, Immanuel. Crítica da razão pura. 2ª. ed. Tradução de Valério Rohden e Udo Baldur Moosburger. São Paulo: Abril Cultural, 1983.

KANT, Immanuel. Sobre a pedagogia. Tradução Francisco Cock Fontanela. Piracicaba: SP: UNIMEP, 1996.

KONDER, Leandro. O futuro da filosofia da práxis: o pensamento de Marx no século XXI. 2ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.

LARROYO, Francisco. História geral da pedagogia. Tomo I. São Paulo: Mestre Jou, 1974.

LEÃO, Emmanuel Carneiro. Ócio e negócio. In: DÓRIA, Francisco Antonio (Coord.). A Crise da universidade. Rio de Janeiro: Revan, 1998.

NUSSBAUM, Martha. Sem fins lucrativos: por que a democracia precisa das humanidades. Tradução de Fernando Santos. São Paulo: Martins Fontes, 2015.

PLATÃO. Apología de Sócrates. 8ª ed. Tradução de Alejandro G. Vigo. Santiago de Chile: Universitaria, 2014.

REBOUL, Olivier. A Filosofia da educação. Lisboa: Edições 70, 2000.

ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emílio ou da educação. São Paulo: Difel, 1979.

PORTA, Mario Ariel González. A filosofia a partir de seus problemas. 3ª. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2007.

SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1980.

THAYER, Willy. A crise não moderna da universidade moderna: epílogo de o conflito das faculdades. Tradução de Romulo Monte Alto. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002.

VÁZQUEZ, Adolfo Sánchez. Filosofia da Práxis. 4ª. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.

Descargas

PDF (Português (Brasil))

Publicado

2022-12-21

Cómo citar

OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de; OLIVEIRA, Damião Bezerra.

DESCOLONIZANDO LA MIRADA DE LA FILOSOFÍA SOBRE LA EDUCACIÓN

. Cadernos de Pesquisa, v. 29, n. 4, p. 192–211, 21 dic. 2022 Disponível em: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/16280. Acesso em: 16 may 2024.