LA VOZ DE LOS ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA SOBRE LA DOCENCIA POR INVESTIGACIÓN, CONTEXTUALIZACIÓN E INTERDISCIPLINARIEDAD
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.52Palabras clave:
Enseñanza de la investigación, Secuencia de enseñanza investigativa, Propuesta didácticaResumen
Este artículo busca contribuir a los estudios sobre prácticas investigativas para la escuela secun-daria. La investigación hace uso de análisis bibliográficos para la producción de una Secuencia de Enseñanza Investigativa (SEI) con actividades interdisciplinarias y contextualizadas sobre los recursos hídricos. Los estu-diantes participantes eran de una escuela pública en Rio Grande do Sul. Para comprender su participación en las actividades y sus ideas sobre SEI, se aplicó un cuestionario a los estudiantes. Entre los principales resul-tados, se destaca que los estudiantes valoran las prácticas docentes que relacionan los conceptos científicos con su realidad, construyendo aprendizajes más significativos cuando se involucran activamente en el apren-dizaje. Las opiniones de los estudiantes revelan que los enfoques interdisciplinarios dan mayor significado a los contenidos porque rompen con la visión fragmentada del conocimiento, partiendo de una interpretación integral de los fenómenos y situaciones reales.
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