PARTICIPANT RESEARCH IN ETHNOGRAPHY

the importance of the student as a research subject

Authors

Keywords:

ethnography, participant research, face-to-face interaction, student as subject

Abstract

This article aims to understand the interactions established by students in the classroom. It is based on participant research at a School of Government which, in general terms, is an institution within the government structure that trains graduate civil servants to improve their activities in state agency. It seeks to answer the following questions: How can class dynamics be modified as students and teachers interact, what interactional strategies are used by the participants and to what extent are the intentions behind these interactions considered? Ethnographic research was carried out, based on the micro sociology Erving Goffman and microanalysis of class videos. The analysis generated categories such as participation, interaction strategy, and barriers to learning. The results indicate the need to reveal the importance of interactive movements motivated by the student and their role as the subject of their learning process.

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Author Biography

Sandra Cordeiro de Melo, Universidade Federal do Rio de Janeiro (Ufrj)

Profª. Dra. Sandra Cordeiro de Melo

Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ. Brasil.

https://orcid.org/0000-0002-8437-1671

E-mail: sandracmello@gmail.com

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (Ufrj). Pós-doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj) Professora Associada II do Departamento de Fundamentos da Educação (EDF) da Faculdade de Educação (FE) e do Programa de Pós-graduação em Educação (Ppge) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (Ufrj). Coordenadora do Laboratório de Inclusão,  Mediação Simbólica,  Desenvolvimento e Aprendizagem – Limda.

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Published

2024-06-30

How to Cite

CORDEIRO DE MELO, Sandra.
PARTICIPANT RESEARCH IN ETHNOGRAPHY: the importance of the student as a research subject
. Cadernos de Pesquisa, v. 31, n. 2, p. 1–25, 30 Jun. 2024 Disponível em: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/23763. Acesso em: 22 jul. 2024.

Issue

v. 31, n. 2, 2024

Section

Dossiê "Etnografia na Educação"

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