TEACHING AND PLANETARY EDUCATION
Morin’s and Serres’ lessons from everyday brush strokes
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n4.2022.60Keywords:
Edgar Morin, Michel Serres, Teacher education, Complexity, decolonialityAbstract
This paper, written in the form of an essay, takes as a starting point scenes from the daily life of its authors, teacher trainers, who work in initial teacher training courses in different Brazilian institutions. These scenes are not described in detail, as being part of a much greater planetary complexity, it is not possible to recover their entirety. In this sense, the use of brushstrokes as a metaphor becomes the methodological way to argue in favor of a Planetary Education, which considers the Earth as a homeland and each person as a citizen of the world. Here, three brushstrokes are used as reflection guides. These brushstrokes are revisited from the complex thought of Edgar Morin and the journey to become a teacher by Michel Serres, seeking to take lessons from this author who has contributed a lot to the construction of a planetary citizenship. We think this is a very healthy way to decolonize human life, (re)humanizing all planetary life as a place of sharing and meeting diversity.
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