THE DISCIPLINARY PROCESS IN PUBLIC TEACHING IN PERNAMBUCO

the case of the teacher Francisco Marques da Trindade in (1889 - 1908)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n4.2022.72

Keywords:

Disciplinary Process, Teacher, Public Instruction

Abstract

This article aims to present the analysis of a disciplinary process brought against the public primary teacher Francisco Marques da Trindade, in Pernambuco, in the late nineteenth and early twentieth century. To do this, it was necessary to understand his career, his social networks and the sequence of events that followed the denunciation made by Captain Severino de Farias Albuquerque, the father of one of the teacher’s students. From a micro-historical perspective, using the method of the Indicative Paradigm (GINZBURG) and the analysis of discourse (FOUCAULT, 1971; 1986), the handwritten documents found in the codices of Public Instruction in the Public Archive Jordão Emereciano, in the city of Recife, Pernambuco, from 1889 to 1908, together with the Regulations of Public Instruction of 1888 and 1889, were analyzed. From the presented and analyzed case, it was understood that the teachers’ practices could be diverse and marked according to personal and or collective interests, as well as to the normative impositions established for the public primary teaching in Pernambuco.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Isabela Nathália Nunes Tristão, Universidade Federal da Paraíba.

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal da Paraíba. Mestre em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2021). Especialista em Metodologia do Ensino na Educação Superior pelo Centro Universitário Internacional (2021). Graduanda no curso de Bacharelado em Arquivologia pela Universidade Federal da Paraíba (2019). Graduada no curso de Licenciatura em História pela Universidade Federal de Pernambuco (2017).

Fabiana Sena Silva, Universidade Federal da Paraíba

Professora Associada no Departamento e Metodologia da Educação da Universidade Federal da Paraíba. Professora credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPB. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Memória, História e Educação (CNPq/UFPB). Pesquisadora da FAPESQ/PB

References

APEJE: Série Instrução Pública – Códice IP 53 (1890).

APEJE: Série Instrução Pública – Códice IP 56 (1891).

APEJE: Série Instrução Pública – Códice IP 74 (1904-1913).

DAMASCENO, Alberto. Moralidade, vocação, prudência e desvelo: a difícil arte de ser professor primário no Pará imperial (1838-1851). Acta Scientiarum. Education. Maringá-PR, v. 39, n. 4, p. 359-370, Oct.-Dec., 2017.

DAMASCENO, Alberto; PANTOJA, Suellem. Controle e fiscalização do ensino no Pará: a inspeção escolar no início do século XX. Revista Brasileira de História da Educação, v. 20. e093, 2020.

DURÃES, Sarah. Processos Disciplinares e trabalho docente na Escola Primária de Minas Gerais (1869-1890). Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 25, n. 02, p. 15-43, ago. 2009.

FOUCAULT, Michel. L’Ordre du discours. Paris: Gallimard, 1971.

FOUCAULT, Michel. A arqueologia do saber. Rio de Janeiro: Forense, 1986.

FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 9. ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2019.

FOUCAULT, Michel. As palavras e as coisas: uma arqueologia das ciências humanas. 8. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. 42. ed. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2014.

GINZBURG, Carlo. Sinais: raízes de um paradigma indiciário. In: Mitos, emblemas, sinais: morfologia e história. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.

GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes. São Paulo: Companhia das Letras, 1987.

GINZBURG, Carlo. O fio e os rastros: verdadeiro, falso, fictício. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.

GONTIJO, Rebeca. História, cultura, política e sociabilidade intelectual. In: SOIHET, Rachel; BICALHO, Maria Fernanda B.; GOUVÊA, Maria de Fátima S. Culturas Políticas: ensaios de história cultural, história política e ensino de história. Rio de Janeiro: Mauad, 2005, pp. 259-284.

LIMA, Dayana Raquel Pereira de. Sinais do “desconforto” no exercício da docência pública em Recife e Olinda (1860-1880). 2014. 176f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife, 2014.

LIMA, Dayana Raquel Pereira de; SILVA, Nathalia Cavalcanti; SANTOS, Yan S.; SILVA, Adriana Maria Paulo. A lei das entrâncias e a mobilidade docente e Pernambuco e fins do século XIX e primeira metade do século XX. In: IX Congresso Brasileiro de História da Educação, 2017, João Pessoa. Anais Eletrônicos do IX Congresso Brasileiro de História da Educação. João Pessoa: SBHE, 2017. v. 9. p. 4651-4671.

SILVA, Adriana Maria Paulo da. Processos de construção das práticas de escolarização em Pernambuco, em fins do século XVIII e primeira metade do século XIX. Recife: Editora Universitária da UFPE, 2007.

SILVA, Adriana Maria Paulo da. Espaços de normatização do português brasileiro: professores e alunos nas aulas de primeiras letras, na Corte e no Recife, em meados do século XIX. [20--]. Disponível em: http://www.coresmarcasefalas.pro.br/adm/anexos/11122008003024.pdf. Acesso em: 27 mai. 2020.

SILVA, Adriana Maria Paulo da. LIMA, Dayana Raquel Pereira de. Mobilidade espacial e resistência dos(as) docentes públicos(as) primários(as) do Recife (1860-1880). Centro de Educação – Universidade Federal de Pernambuco – UFPE. Tópicos Educacionais, Recife, v. 22, n.1, jan/jun. 2016.

OLIVEIRA, Iranilson Buriti; FREIRE, Leonardo Querino. ‘É o bom professor que prepara o bom patriota’: interfaces entre educação e saber médico na Paraíba (1919-1945). Revista Brasileira de História da Educação, Maringá-PR, v. 14, n. 2 (35), p. 53-76, maio/ago. 2014.

PASSOS, Mauro (org.). A mística da identidade docente: tradição, missão e profissionalização. Belo Horizonte, MG: Fino Traço, 2011.

REGULAMENTO DA INSTRUÇÃO PÚBLICA. Expedido pelo Presidente da Província Dr. Manoel Euphrasio Correia. Ano de 1888, p. 03-51, APEJE, Recife: Typographia de M. Figuerôa de Faria & Filhos, 1888.

REGULAMENTO DA INSTRUÇÃO PÚBLICA (ALTERAÇÕES). Expedido pelo Conselheiro Presidente da Província M. Alves D’Araujo. Ano de 1889, p. 01-42, APEJE, Recife: Typographia de M. Figuerôa de Faria & Filhos, 1889.

REGULAMENTO ORGANICO DO ENSINO PÚBLICO ESTADUAL. Apresentado pelo Inspetor Geral da Instrução Pública João Diniz Cabral. p. 246-279, APEJE (IP 69), 1901.

SIMÕES, José Luís; FIGUEIRÔA, Ana Paula Rodrigues. História e Memória do Instituto de Educação de Pernambuco. Contrapontos (Online), v. 18, p. 212 – 226, 2018.

TRISTÃO, Isabela Natália Nunes. “Os cabouqueiros do edifício nacional”: modelos docentes em disputa em Pernambuco (1889 – 1911). 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, 2021.

Downloads

Published

2022-12-22

How to Cite

TRISTÃO, Isabela Nathália Nunes; SILVA, Fabiana Sena.
THE DISCIPLINARY PROCESS IN PUBLIC TEACHING IN PERNAMBUCO: the case of the teacher Francisco Marques da Trindade in (1889 - 1908)
. Cadernos de Pesquisa, v. 29, n. 4, p. 397–240, 22 Dec. 2022 Disponível em: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/18899. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 29 No. 4 (2022): Inclui o dossiê "Edgar Morin nas tramas decolonial planetária"

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2022 Cadernos de Pesquisa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

A Cadernos de Pesquisa está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.