TEACHING KNOWLEDGE AND EVALUATION OF LEARNING IN THE CONTEXT OF THE COVID-19 PANDEMIC
DOI:
https://doi.org/10.18764/2675-0805v5n9.2023.16Keywords:
Knowledge teacher, Learning assessment, Elementary SchoolAbstract
The article aims to identify the knowledge present in the evaluative practice of a group of teachers in the early years of elementary school. For the discussion and analysis of data, we make use of the contributions of studies on learning assessment and teaching knowledge. Data were produced through interviews with four teachers from a public school in the early years of elementary school. The data presented are organized into two categories: The Covid-19 pandemic and the knowledge necessary for the assessment of learning and the knowledge necessary for the assessment of learning during the Covid-19 pandemic. The conclusion points out that there is a relationship between experiential knowledge and professional performance, specifically in the evaluation processes in the context of the Covid-19 pandemic.
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