EVALUATION OF HIGHER EDUCATION IN COMPARATIVE PERSPECTIVE
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n2.2022.33Keywords:
Higher Education, Higher Education reform, evaluationAbstract
In order to contribute to the debate on the forms of regulation and control of education, forged in the acute phase of neoliberal reforms in Latin America, the present text aims to describe and analyze experiences of evaluation of higher education in Colombia and Brazil. The methodological aspects are governed by an analytical-descriptive and problematizing approach to educational evaluation policies, materializing in the identification of similarities, differences, approximations and convergences between the Colombian and Brazilian educational reality. It addresses the political-economic context of higher education reform in Latin America, briefly portraying policies and practices of evaluation and accreditation in a sample form.
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