PROJECT-BASED LEARNING IN LIBRARY SCIENCE DISTANCE EDUCATION
report of the elaboration of a Subject Headings List
DOI:
https://doi.org/10.18764/2526-6160v22n1.2023.4Keywords:
Project-based learning (PBL), library Science distance education, subject heading listAbstract
it reports the pedagogical outline, from planning to realignment, of an activity based on Project-Based Learning (PBL) aligned with competences and skills for the 21st century, in the discipline of Documentary Languages of the distance learning course in Librarianship in a private institution. The proposal was to create a List of Subject Headings in a cooperative and/or collaborative way, integrating around 170 students from 6 classes (five regular and one dependency) of the first semester of 2022. The objectives of the activity were: to understand possible noises caused by natural language during the indexing process and understand the theoretical underpinnings of subject heading lists. The didactic sequence was divided into two stages: identification of digital book subjects in natural language and creation of a subject heading list. Discussion forum tools, Google Docs® and Youtube® were used, as well as digital libraries. In addition to allowing the understanding of the historical context of the creation of indexing languages, it allowed students to perceive the need to develop theories and norms to improve documentary communication. For the future realignment of the task, which is being developed again in the first half of 2023, a more detailed identification of the learning objectives, digital objectives and necessary content/knowledge was made. Finally, it begins the discussion about the need to create a taxonomy for teaching thematic representation.
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