Políticas chinas de entendimiento internacional e internacionalización de la enseñanza superior (IES):
el ejemplo de la Universidad de Yunnan (finales del siglo XX y principios del XXI)
Palabras clave:
Políticas de internacionalización de la enseñanza superior (China, Francia), Movilidad internacional de los estudiantes, Estudiantes chinosResumen
Las cuestiones que plantea nuestro artículo son las siguientes: ¿cómo se inscribe una universidad china en las políticas nacionales y regionales de internacionalización de la enseñanza superior y de movilidad de los estudiantes? ¿Cómo está ahora en condiciones de afirmar sus características específicas y, en su caso, demostrar su autonomía? La política china
en materia de internacionalización de la enseñanza superior y su fomento de la movilidad internacional de los estudiantes forman parte actualmente de una política educativa global que tiene cinco componentes: el deseo de mantener la soberanía educativa de China, de reducir las desigualdades entre regiones, de dar preferencia a las ciencias "duras", de buscar un mejor equilibrio entre el envío de estudiantes al extranjero y la recepción de estudiantes extranjeros y de mantener un fuerte compromiso con las sociedades occidentales. Esta política internacional tiene una larga historia, y este artículo examina en primer lugar el nivel macro (gobierno central) a partir de la década de 1980 (la "nueva era"). Las propias regiones desarrollan políticas específicas orientadas a la internacionalización, en particular ofreciendo condiciones favorables de acogida a los estudiantes extranjeros y buenas condiciones de reintegración a los chinos que regresan del extranjero tras obtener un título. Presentamos (a nivel meso) el ejemplo de la región de Yunnan (sudeste de China). La tercera parte del artículo está dedicada a investigar la política de movilidad de las internacionalización de la enseñanza superior y los estudiantes a nivel de una universidad en concreto: la Universidad de Yunnan (nivel micro). El principal método utilizado es la síntesis de textos chinos no conocidos fuera del país y el análisis de contenido de documentos y sitios web oficiales sobre políticas a tres niveles: el gobierno central, una región y una universidad.
Descargas
Citas
BENNETT, Milton James. Towards Ethnorelativism : A Developmental Model of Intercultural Sensitivity. In: PAIGE, R.Michael. (Org.) Cross-cultural Orientation: New Conceptualizations and Applications. New York: University Press of America, 1986, p. 27-70.
CHENG, Xi. Le développement de la politique sur l’élection des étudiants pour l’études à l’étranger depuis la Réforme et l’Ouverture (改革开放以来中国政府选派留学生的政策沿革). Overseas Chinese History Studies, Beijing, n.1, 1999. p. 37-44.
COSNEFROY, Laurent. L’impact de l’internationalisation sur les étudiants. In: COSNEFROY, L., DE KETELE; Jean-Marie; HUGONNIER, Bernard. et al. (Orgs.) L’internationalisation de l’enseignement supérieur. Bruxelles : De Boeck, 2020. p.127-154.
CUI, Yan Qiang ; LI, Yu Mei. Internationalization of Universities in the Context of the Belt and Road Initiative. Journal of Teacher Education, Chongqing, n.1, 2019. p. 83-91.
DE WIT, Hans; HUNTER, F. The future of internationalization of higher education in Europe. International Higher Education, Boston, n. 83, 2015. p. 3.
DRUCKER, Peter Ferdinand. The Age of Discontinuity. 1. éd. New York : Harper and Row, 1969.
HUGONNIER, Bernard. Stratégies et politiques des Etats en matière d’Internationalisation de l’Enseignement supérieur In: COSNEFROY, Laurent ; DE KETELE, Jean-Marie ; HUGONNIER, Bernard et al. (Orgs.) L’internationalisation de l’enseignement supérieur. Bruxelles : De Boeck, 2020. p. 5- 60.
KNIGHT, Jane. Updated Definition of Internationalization. International Higher Education. Boston, n° 33, 2003. p. 2-3.
LEFEBURE, Alessia. Les universités chinoises vont-elles quitter les classements internationaux ? The Conversation. https://theconversation.com/les-universites-chinoises-vont-elles-quitter-les-classements-internationaux-183151. Acessado em 1 de outubro de 2023.
Ministry of Education of the People’s Republic of China. 80.786 em Pequim, 61.400 em Xangai, 45.778 em Jiangsu, 38.190 em Zhejiang, 27.879 em Liaoning, 23.691 em Tianjin, 22.034 em Guangdong, 21.371 em Hubei, 19.311 em Yunnan e 19.078 em Shandong. http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201904/t20190412_377692.html. Acessado em 7 de outubro de 2023.
National Bureau of Statistics of China (2017) [online]. Disponível em http://data.stats.gov.cn/easyquery.htm?cn=C01. Acessado em 23 de setembro de 2023.
NKAKE, Lucie Mamie Noor. L’éducation à la compréhension internationale. 1. éd. Genève : BIE, 1996.
NYE, Joseph S. Soft Power and Higher Education. In: Forum for the Future of Higher Education (Arquivos), p.11-14, 2005.
Office of international Cooperation and Exchange. http://jlc.peuni.cn/info/1100/1179.htm. Acesso em 1 de outubro de 2023.
ROUIAÏ, Nashidil. Nouvelles routes de la soie, Belt and road initiative. [S.l]: Geoconfluences, 2018. Disponivel em : http://geoconfluences.ens-lyon.fr/glossaire/routes-de-la-soie. Acessado em 13 de setembro 2023.
RUI Yang. China’s Strategy for the Internationalization of Higher Education: An Overview. Frontiers of Education in China, Beijing, n.2, 2014. p. 151-162.
SODERQVIST, Minna. Internationalization and its management at higher-education institutions: Applying conceptual, content and discourse analysis. 1. éd. Helsinki: Helsinki School of Economics, 2002.
South & Southeast Asian University Network. http://www.sseaun.ynu.edu.cn/2017-11/27/c_679482.htm. Acessado em 16 de outubro de 2023.
STETAR, Joseph. et al. Soft Power Strategies: Competition and Cooperation in a Globalized System of Higher Education. In: PORTNOI, Laura. M. et al. (Orgs.) Higher Education, Policy, and the Global Competition Phenomenon. New York: Palgrave Macmillan US, 2010. p.191-203.
TEODORO, A. Conclusion. In: Contesting the global development of sustainable and inclusive education. 1. éd. New York : Routledge, 2020. p. 106 -110.
TEODORO, Antonio. The University as Contested Field: Sketching Possible Futures. In: Contesting the Global Development of Sustainable and Inclusive Education, New York : Routledge, 2020. p. 78-95.
UNESCO. Education à la citoyenneté mondiale. L’approche de l’UNESCO [online]. Disponível em org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/ED/pdf/questions-answers-21jan-FR.pdf. 2015. Acessado em 26 de outubro de 2023.
UVALIC-TRUMBIC, Stamenka. Les moyens de l’internationalisation. In: COSNEFROY, Laurent ; DE KETELE, Jean-Marie ; HUGONNIER, Bernard et al. (Orgs.) L’internationalisation de l’enseignement supérieur. Bruxelles : De Boeck, 2020. p. 61-87.
VAN DER WENDE, Marijk. Internationalization of Higher Education in the OECD Countries: Challenges and Opportunities for the Coming Decade. Journal of Studies in International Education, New York, n. 11, 2007. p.274-289.
VERGER, Jacques. La mobilité étudiante au Moyen-Age. Histoire de l’éducation, n.50, avril.1991. p. 65-90.
WANG, Li Juan et al. Research on the Policy Support System of Higher Education Internationalization in Yunnan Province under the “Bridgehead” Strategy. China Management Informationization. Changchun ,n.4, 2015. p. 234-235.
Xinhua News [online]. Disponível em http://www.xinhuanet.com/2018-04/17/c_1122697495.htm. Acessado em 23 de setembro de 2023.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
A Cadernos de Pesquisa está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
