Being a teacher of children at the acampamento Chesf: a study based on teaching memories
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n1.2024.9Keywords:
chesf, children education, memoirs, teachersAbstract
This article seeks to understand, from the memories of teachers who worked with children in the schools of Acampamento Chesf, between 1949 and 1985, the composition of their respective profiles and the vision they hold about the significance of the work carried out as teachers at the Company. Based on a qualitative methodology with an Oral History approach, we used as sources the memories of twelve teachers who worked in Chesf schools with children aged between four and fourteen years old, included in kindergarten and primary education classes. The data reveal that the teachers were all women due to the conception that the female figure would be fundamental for a humanist formation of care, free of conflicts. Working in the company consists of achieving psychological and social benefits, providing independence and participation in the sectors of the Acampamento. The teaching profile was characterized by women with historical, scientific and cultural knowledge central to the constitution of the Chesfian subject.
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