SOCIO-EDUCATION AND DEPRIVATION OF LIBERTY ADOLESCENT’S FREEDOM POLICIES IN BRAZIL
a study in academic research
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n3.2022.51Keywords:
Curricular Speeches, Educational policies, Basic Education, New High SchoolAbstract
This article aims to map the studies that deal with curriculum policies for high school in Brazil. Through a qualitative research, a bibliographic review was carried out, with the object of theses and dissertations available at the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), produced since 2009, a period in which public policies for High School have been intensifi ed in Brazil. The content analysis process made it possible to identify two categories: refl ections on curricular educational policies for secondary education in Brazil and interfaces between the object of study and type of research about curricular educational policies in secondary education. The results point to a departure from what is proposed in the policies and what is done in the school context, contributing to misunderstandings in the process of building / implementing policies for
Secondary Education in Brazilian Basic Education.
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