CURRICULAR PROPOSALS OF HISTORY IN PERSPECTIVE:

the capixaba curricula from 1975 and 2009

Authors

Miriã Lúcia Luiz Universidade Federal do Espírito Santo http://orcid.org/0000-0001-6825-1541
Ailton Marco dos Reis Centro Universitário Norte do Espírito Santo (UFES) http://orcid.org/0000-0003-3007-1371

DOI:

https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n1.2023.4

Keywords:

Propostas Curriculares, Ensino de História, Espírito Santo, Ensino Médio

Abstract

This paper analyzes curricular proposals of History elaborated by the state department of education
of Espírito Santo in 1975 and 2009. Based on the regressive method (BLOCH, 2001), the study seeks convergent and divergent aspects expressed in these offi cial curricular expectations. When considering the interval of more than three decades between publications, the paper analyzes prescriptive documents based on their pedagogical content and privileged historiographic narratives. Amid the trajectory of History Teaching in Brazil, the prescriptive documents analyzed are understood as part of a movement of unifi cation and standardization of the contents and methods of teaching History. Through the analysis of the sources, we identifi ed: a) “marks” of the production contexts in their pedagogical and historiographic elements, also pointing to their performance as a result-producing mechanism, by influencing practices and political effects; b) although distinct in their
pedagogical and historiographic content, depending on the contexts in which they were produced, there is
the explicit concern of the developers to print in the documents their theoretical-methodological and political perspectives, which reveals the desired formation for a given country project.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Miriã Lúcia Luiz, Universidade Federal do Espírito Santo

Possui graduação em Pedagogia (2004) e História (2009), mestrado (2010) e doutorado (2015) em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo. É membro do Núcleo Capixaba de Pesquisa em História da Educação (NUCAPHE). É professora da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES).

Ailton Marco dos Reis, Centro Universitário Norte do Espírito Santo (UFES)

Mestre em Ensino na Educação Básica CEUNES/UFES (2018). Pós Graduado em Filosofia Política e Social e Coordenação Pedagógica. Possui graduação em História pela Universidade Federal do Espírito Santo (2003) e graduação em Pedagogia pela Faculdade Capixaba da Serra (2014). Atualmente é professor de História da Prefeitura Municipal de Serra- ES. Desenvolve Pesquisas na área de Ensino de História

References

ABUD, Kátia. Currículos de história e políticas públicas: os programas de História do Brasil na escola secundária. In: BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes (Org.). O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2008. p. 28-41.

ARAPIRACA, José Oliveira. A USAID e a educação brasileira: um estudo a partir de uma abordagem crítica do capital humano. 1979. 273 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Estudos Avançados em Educação / Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 1979.

BARROS, José Costa D’Assunção. A escola dos annales: considerações sobre a história do movimento. Revista História em Reflexão, v. 4 n. 8, UFGD, Dourados, jul./dez. 2010.

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Pátria, civilização e trabalho: o ensino de história nas escolas paulistas (1871-1939). São Paulo: Edições Loyola, 1990.

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Propostas curriculares de História: continuidades e transformações. In: BARRETO, Elba Siqueira de Sá. Os currículos do ensino fundamental para as escolas brasileiras. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 2000, p. 127-162.

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de história: fundamentos e métodos. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2009.

BETHLEM, Nilda. O ensino da geografia e da história na escola primária. 4. ed. [s.l.]: J. Ozon editor, [196?].

BLOCH, Marc. Apologia da história ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.

BRASIL. Lei nº. 5.692, de 11 de agosto de 1971. Estabelece diretrizes e bases para a educação nacional. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 12 agosto, 1971. Documenta, Rio de Janeiro, n. 134, jan. 1971.

BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais (PCNs): História. Brasília: Mec./SEF, 1998.

BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais-PCN: Ensino Médio: ciências humanas e suas tecnologias. MEC/SEMT, 2000.

BRASIL. PCN+Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais, MEC, 2002.

COSTA, Rita de Cássia Oliveira Pessanha. A constituição do Instituto de Educação de Vitória/ES e a formação de professores primários no Espírito Santo (1971-2000). 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2014.

CERTEAU, Michel De. A escrita da história. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2008.

DUARTE, Newton. Vigotski e o “aprender a aprender”: crítica às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria vigotskiana. Campinas: Autores Associados, 2000, 269p.

ESPÍRITO SANTO (Estado). Proposta curricular de 2º grau. Vitória: Secretaria de Estado da Educação e Cultura, 1975. v. II B.

ESPÍRITO SANTO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Básico Escola Estadual. Vitória:

SEDU, 2009. Disponível em: <https://sedu.es.gov.br/>. Acesso em: 30 ago. 2020.

FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática de ensino de história. São Paulo: Papirus, 2003.

FONSECA, Thais Nívia de Lima e. História & Ensino de História. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

FONSECA, Selva Guimarães. Caminhos da história ensinada. 10. ed. São Paulo: Papirus, 2008.

FRANÇA, Aldaíres Souto. Propostas curriculares para o ensino de estudos sociais: circulação e apropriações de representações de ensino de história e de aperfeiçoamento de professores (Espírito Santo, 1956 - 1976). 2013. 294 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo: Vitória, 2013.

FRANKFURT, Sandra Herszkowicz. A formação de professor a partir da 5692/71: formação profissional versus análise da memória. In: CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO LATINO-AMERICANA. 9., 2009, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: UERJ: 2009. 1 CD-ROM.

GERMANO, José Willington. Estado militar e educação no Brasil (1964-1985). 5. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

GINZBURG, Carlo. Relações de força: história, retórica, prova. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.

GINZBURG, Carlo. Mitos, emblemas, sinais: morfologia e história. 2. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2007a.

GINZBURG, Carlo. O fio e os rastros: verdadeiro, falso, fictício. São Paulo: Companhia das Letras, 2007b.

HENRIQUE PINTO, Antonio. O currículo do ensino médio e da educação profissional no Espírito Santo na década de 1970. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 7. 2013, Cuiabá. Anais… Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso: 2013.

IBARRA, David. O neoliberalismo na América Latina. Rev. Econ. Polit. , São Paulo, v. 31, n. 2, p. 238-248, jun. 2011.

LAVILLE, Christian. A Economia, a Religião, a Moral: novos terrenos das guerras de história escolar. Educação & Realidade, v. 36, n. 1, 2011.

AUTOR 1. Dentro e fora da ordem: diretrizes curriculares para o ensino de História no Espírito Santo em tempos autoritários (1964-1985). 2015. 205 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2015.

MARTINS, Maria do Carmo. Currículo, cultura e ideologia na ditadura militar brasileira: demarcação do espaço de atuação do professor. In: CERRI, Luis Fernando (Org.). O ensino de história e a ditadura militar. 2. ed. Curitiba: Aos Quatro Ventos, 2007. p. 29-46.

MENDES, Durmeval Trigueiro. Existe uma filosofia da educação brasileira? In: MENDES, Durmeval Trigueiro (Coord.). Filosofia da educação brasileira. 6. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1998.

MENEZES, Marilia Gabriela, SANTIAGO, Maria Eliete. Contribuições do pensamento freireano para a formulação de novas propostas e práticas curriculares. 2008. Disponível em: http://www.acervo.paulofreire.org:8080/jspui/bitstream/7891/4188/1/FPF_PTPF_01_0845.pdf. Acesso em: 26 ago. 2020.

PÁDUA, Gelson Luiz Daldegan de. A Epistemologia Genética de Jean Piaget. Revista FACEVV, n. 2, p. 22-35, jan.-jun. 2009.

PINHEIRO, João Eudes Rodrigues. O PREMEN no Espírito Santo: educação, autoritarismo e tecnocracia: subsídios para a história da educação capixaba. 1993. 246 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1993.

PIROLA, André Luiz Bis. Lutas, leis e livros: professores de história na história do ensino no Espírito Santo (1850 - 1950). 2013. 275 f. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2013.

ROMANELLI, Otaíza Oliveira. História da educação no Brasil. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 1986.

SANTOS, Claudefranklin Monteiro dos. Metodologia do ensino de História. São Cristóvão: Universidade Federal de Sergipe, CESAD, 2009.

SCHMIDT, Maria Auxiliadora Moreira dos Santos. História do ensino de história no Brasil: uma proposta de periodização. Revista História da Educação, Porto Alegre, v. 6, n. 37, p. 73-91, maio/ago. 2012.

SILVA, Kalina Vanderlei; SILVA, Maciel Henrique. Dicionário de conceitos históricos. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2009.

SIMÕES, Regina Helena Silva; FRANCO, Sebastião Pimentel. História da educação no Espírito Santo: catálogo de fontes. Vitória: Edufes, 2004.

SOARES, Magda. Metamemórias-memórias: travessia de uma educadora. São Paulo: Cortez, 1991.

URBAN, Ana Claudia; SCHMIDT, Maria Auxiliadora Moreira dos Santos. A construção do código disciplinar da história da América no Brasil, no período da ditadura militar: Os “Cadernos MEC”. Revista de História da UEG, Anápolis, v. 3, n. 1, p. 1-14, jan./jun. 2014.

Downloads

PDF (Português (Brasil))

Published

2023-11-15

How to Cite

LUIZ, Miriã Lúcia; REIS, Ailton Marco dos.

CURRICULAR PROPOSALS OF HISTORY IN PERSPECTIVE:: the capixaba curricula from 1975 and 2009

. Cadernos de Pesquisa, v. 30, n. 1, p. 83–108, 15 Nov. 2023 Disponível em: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/15145. Acesso em: 20 may 2024.