PESQUISA E FORMAÇÃO
o GLEPDIAL e o desenvolvimento profissional docente na Educação básica
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v29n1.2022.6Palavras-chave:
Desenvolvimento Profissional Docente, Grupo de Pesquisa, Formação de ProfessoresResumo
A relação entre universidade e escola como uma troca profícua na formação de professores pode ser vivenciada em grupos de pesquisas para favorecer o desenvolvimento profissional docente. Este artigo discute o papel de um grupo de pesquisa no desenvolvimento profissional de/as professores/as da Educação Básica. Constitui-se como uma pesquisa exploratória de base qualitativa (SAMPIERRE; COLLADO; LUCIO, 2013) sobre a experiência formativa do Grupo de Estudos e Pesquisa em Leitura e Escrita como Processo Dialógico (GLEPDIAL), da Universidade Federal do Maranhão. Os dados foram coletados via questionário aberto junto a três professoras participantes do grupo e a análise textual se fez com base em autores como García (1999), Contreras (2012), André (2010), Facci (2004) e Oliveira-Formosinho (2009), entre outros. Os resultados apontam que a participação em grupos de pesquisa fomenta o retorno à Universidade, ressignificando projetos pessoais e profissionais, possibilitando trocas e saberes, apropriação de conhecimentos adquiridos e movimentando-os para a reflexão de sua prática.
Downloads
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Cadernos de Pesquisa
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A Cadernos de Pesquisa está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.