Formación docente para la Educación del Campo: interculturalidad. Politicas, práctica de alfabetización y letramento

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26355

Palabras clave:

formación docente continua, educación del campo, alfabetización y letramiento

Resumen

Discutimos los resultados de una investigación-acción realizada con el objetivo de demostrar que la formación continua para profesores del ciclo de alfabetización de grupos multigrado del campo debe considerar la interculturalidad, así como las necesidades formativas de los docentes para alfabetizar letrando, con el fin de colaborar en el proceso de alfabetización y valorización de los sujetos. Realizamos un estudio cualitativo utilizando cuestionarios, entrevistas, análisis documental e investigación bibliográfica como procedimientos de intervención e investigación. Concluimos que es imprescindible basar la formación continua en estas necesidades formativas para desvelar prácticas de alfabetización y letramiento capaces de superar las exclusiones de las culturas del campo en las escuelas campesinas y potenciar el proceso de alfabetización.

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Biografía del autor/a

Telma Maria de Freitas Araújo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professora do Curso de Pós-Graduação em Ciências da Educação pela Universidad del Sol (UNADES/PY). Professora aposentada da Rede Municipal (Natal/RN). Integra a linha de pesquisa Educação, Política e Práxis Educativa (UFRN).

Luciane Terra dos Santos Garcia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professora Associada da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Professora do Programa de Pós-Graduação do Centro de Educação (UFRN), vinculada à linha de pesquisa Educação, Política e Práxis Educativa (UFRN).

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Publicado

2025-12-27

Cómo citar

ARAÚJO, Telma Maria de Freitas; GARCIA, Luciane Terra dos Santos.
Formación docente para la Educación del Campo: interculturalidad. Politicas, práctica de alfabetización y letramento
. Revista Educação e Emancipação, v. 18, p. e–26355, 27 dic. 2025 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/26355. Acesso em: 13 mar. 2026.

Número

Vol. 18 (2025): Educação e Emancipação

Sección

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