Teacher formation for Rural Education: interculturality, policies, literacy and lettering practices

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26355

Keywords:

continuing teacher education, rural education, literacy and lettering

Abstract

We discuss the results of an action research study conducted with the aim of demonstrating that continuing education for literacy teachers in multi-grade rural classes should consider interculturality and the formative needs of teachers to a lettering literacy, in order to collaborate with the literacy process and the appreciation of the subjects. We conducted a qualitative study using questionnaires, interviews, document analysis and bibliographic research as intervention and research procedures. We concluded that it is essential to base continuing education on these formative needs in order to reveal literacy and lettering practices capable of overcoming exclusions of rural cultures in rural schools and enhancing the literacy process.

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Author Biographies

Telma Maria de Freitas Araújo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professora do Curso de Pós-Graduação em Ciências da Educação pela Universidad del Sol (UNADES/PY). Professora aposentada da Rede Municipal (Natal/RN). Integra a linha de pesquisa Educação, Política e Práxis Educativa (UFRN).

Luciane Terra dos Santos Garcia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professora Associada da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Professora do Programa de Pós-Graduação do Centro de Educação (UFRN), vinculada à linha de pesquisa Educação, Política e Práxis Educativa (UFRN).

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2025-12-27

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ARAÚJO, Telma Maria de Freitas; GARCIA, Luciane Terra dos Santos.
Teacher formation for Rural Education: interculturality, policies, literacy and lettering practices
. Education and Emancipation, v. 18, p. e–26355, 27 Dec. 2025 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/26355. Acesso em: 13 mar. 2026.

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Vol. 18 (2025): Educação e Emancipação

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