Educación, emancipación, desarrollo y alteridad

un diálogo contemporáneo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n2.2023.26

Palabras clave:

emancipación, educación, alteridad

Resumen

Este artículo ofrece un panorama de las interrelaciones entre educación, emancipación, desarrollo, contemporaneidad y diversidad. De esta manera, se divide en tres partes. Inicialmente, realiza un estudio exhaustivo de cómo la reformulación de los grandes relatos de la modernidad puede contribuir a una perspectiva de emancipación para la educación. La segunda sección destaca de qué manera la confrontación del capitalismo y el carácter formativo de los movimientos sociales pueden proporcionar caminos para el desarrollo local. En su tercera parte, este artículo evalúa cuestiones de alteridad y diversidad en la educación, con una base ética. Finalmente, llegamos a la conclusión que estas tresdimensiones funcionan de manera complementaria, teniendo el diálogo como sustancia esencial del proceso educativo en la perspectiva emancipadora.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Antônio Dias Nascimento, Universidade do Estado da Bahia

Doutor em Sociologia com ênfase em Educação Popular pela The University of Liverpool, Inglaterra. Pós-doutor em Educação Musical pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor Permanente do Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade do Departamento de Educação, do Campus I da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Coordenador do Grupo de Pesquisa em Educação do Campo e Contemporaneidade.

Anaéli Silva Bastos, Universidade do Estado da Bahia

Mestra em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Servidora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano). Membro do Grupo de Pesquisa em Educação do Campo e Contemporaneidade.

Citas

BAUMAN, Zygmunt. Ética pós-moderna. Tradução de João Rezende Costa. 2ª. ed. São Paulo: Paulus, 2003.

CONTRERAS, Joan Picas. La construcción social del subdesarrollo y el discurso del desarrollo. In: BRETÓN, Victor; GARCÍA, Francisco; ROCA, Albert (orgs.). Los limites del desarrollo: modelos, ‘rotos’ y modelos ‘por construir’ em América Latina y África. Barcelona: Icaria, 1999.

CUNHA, Ricardo. Modernidade, Pós-Modernidade e Emancipação na Perspectiva da Ética da Alteridade. Revista Direito & Práxis, Rio de Janeiro, v. 9, n. 3, 2018.

DOWBOR, Ladislau. Educação e desenvolvimento local. [S.l.], 2006.

DUSSEL, Enrique. Transmodernidade e interculturalidade: interpretação a partir da filosofia da libertação. Revista Sociedade e Estado, Brasília, v. 31, n. 1, jan-abr 2016.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1994.

FREIRE, Paulo. Política e Educação: ensaios. 5ª. ed. São Paulo: Cortez, 2001.

GIDDENS, Anthony. As consequências da modernidade. Tradução de Raul Fiker. São Paulo: Editora UNESP, 1991.

GOERGEN, Pedro. Educação e diálogo. Maringá: Eduem, 2010.

GOHN, Maria da Glória. Movimentos sociais e educação. 8ª. ed. São Paulo: Cortez, 2012.

HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Tradução de Tomaz Tadeu da Silva. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.

LIMA JÚNIOR, Arnaud Soares. Educação e Contemporaneidade. In: LIMA JÚNIOR, Arnaud Soares; ANDRADE, Dídima Maria de Mello (Orgs). Educação e Contemporaneidade: contextos e singularidades. Curitiba: CRV, 2015.

LYOTARD, Jean François. A Condição Pós-Moderna. Tradução de Ricardo Corrêa Barbosa. Rio de Janeiro: José Olympio, 2009.

RIBEIRO, Débora. Educação e emancipação: justiça social e cognitiva. Revista Educação e Emancipação, São Luís, v. 13, n. 1, jan./abr. 2020.

ROUANET, Sérgio Paulo. Iluminismos e contra-iluminismos: sobre a modernidade e seu projeto inacabado. In: RUBIM, Antonio Albino Canelas (org.). Textos de Cultura e Comunicação, NICOM UFBA, Salvador, n. 29, 1993.

SANTOS, Boaventura de Sousa. A Cruel Pedagogia do Vírus. Coimbra: Edições Almedina, 2020.

SANTOS, Boaventura de Souza. Descolonizar el saber, reinventar el poder. Montevideo: Ediciones Trilce, 2010.

SANTOS, Boaventura de Sousa. Para uma sociologia das ausências e uma sociologia das emergências. Revista Crítica de Ciências Sociais, v. 63, p. 237-280, out. 2002.

SANTOS, Boaventura de Sousa; RODRIGUEZ, Cesar. Introdução: para ampliar o cânone da produção. In: SANTOS, Boaventura de Sousa (org.). Produzir para viver: os caminhos da produção não capitalista. Porto: Afrontamento, 2003.

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. São Paulo: Record, 2000.

SAQUET, Marcos Aurélio. Território: a abordagem territorial e suas implicações nas dinâmicas do desenvolvimento. IGEPEC, Toledo, v. 23, edição especial, p. 25-39, 2019.

SOUZA, Heron Ferreira; SANTOS, Aline de Oliveira Costa; MUTIM, Avelar Luiz Bastos. Educação profissional, territórios e resistências: diálogos com Paulo Freire. Recife: Centro Paulo Freire de Estudos e Pesquisas, 2021.

Imagem de Capa da Edição Número 2 de 2023

Descargas

Publicado

2023-07-13

Cómo citar

NASCIMENTO, Antônio Dias; BASTOS, Anaéli Silva.
Educación, emancipación, desarrollo y alteridad: un diálogo contemporáneo
. Revista Educação e Emancipação, v. 16, n. 2, p. 147–167, 13 jul. 2023 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/20326. Acesso em: 25 feb. 2026.

Número

v. 16, n. 2, maio/ago. 2023

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Revista Educação e Emancipação

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais

Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):

  • Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
  • Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
  • Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
  • Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
  • Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.

 
Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.

Artículos más leídos del mismo autor/a