v.5, n.2, jul./dez. 2012

Published: 2015-03-17

Editorial

Lélia Cristina Silveira de Moraes

Lélia Cristina Silveira de Moraes

7
- PDF (Português (Brasil))

Artigos

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO INFANTIL EM BOA VISTA: a política municipal e o papel da Universidade Federal de Roraima

Ana Claudia Paula do Carmo, Michelle de Freitas Bissoli

9-33
- PDF (Português (Brasil))
INSTITUTO PARAENSE DE EDUCANDOS ARTIFICES: um recurso para a formação do cidadão morigerado na Belém da Belle Époque

Sonia Maria da Silva Araujo, Andreson Carlos Elias Barbosa

34-57
- PDF (Português (Brasil))
MEDIAÇÃO DIALÉTICO-PEDAGÓGICA E PRAXIS EDUCATIVA: o aspecto ontológico da aula

Maria Eliza Brefere Arnoni

58-82
- PDF (Português (Brasil))
A RELAÇÃO ENTRE ENSINO E PESQUISA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES, NA VISÃO DE DOCENTES UNIVERSITÁRIOS

Carla Carolina Costa da Nova, Sandra Regina Soares

83-104
- PDF (Português (Brasil))
HISTORICIZANDO O ENSINO SECUNDÁRIO

Vânia Mondego Ribeiro, Diomar das Graças Mota

105-125
- PDF (Português (Brasil))
PROBLEMATIZANDO A IDENTIDADE NA EDUCAÇÃO: a educação do campo

Maria Dorath Bento Sodré, Antônio Dias Nascimento

126-148
- PDF (Português (Brasil))
REVISITANDO SABERES E PRÁTICAS DO CURRÍCULO HUMANISTA

Adriana Madja dos Santos Feitosa, Idevaldo da Silva Bodião

149-164
- PDF (Português (Brasil))
NEOLIBERALISMO E EDUCAÇÃO: novos conceitos e estratégias de disciplinamento e suas influências para a formação de educadores

Michelle Freitas Teixeira, Adelaide Ferreira Coutinho

165-184
- PDF (Português (Brasil))
CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DA CIDADE DE MANAUS

Marnice Araújo Míglio, Augusto Fachín Terán

183-198
- PDF (Português (Brasil))
ESTEREÓTIPOS ÉTNICOS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS: uma breve incursão teórica

Karla Cristina Silva Sousa, João de Deus Vieira Barros

199-224
- PDF (Português (Brasil))
A ESCOLA E O COTIDIANO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES NAS RUAS DE JOÃO PESSOA/PB SCHOOL

Maria da Penha Caetano de Figueiredo Gil

225-244
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Resumos de Dissertações

PRONERA E CULTURA CORPORAL: uma análise da trajetória da Educação Física nos projetos de formação de educadores e educadoras do campo, no estado do Maranhão

Aline Silva Andrade Nunes

246-247
- PDF (Português (Brasil))
O COTIDIANO DOS (AS) PROFESSORES (AS) DO ENSINO FUNDAMENTAL E A POSSIBILIDADE DA PRÁXIS EDUCATIVA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA

Arinalda Silva Locatelli

248-249
- PDF (Português (Brasil))
A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO: uma análise do projeto ‘Jovens com a Bola Toda’

Bárbara Souza Lima

250-251
- PDF (Português (Brasil))
JORNALISMO, DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E EDUCAÇÃO: das diferentes nuanças e estratégias ao contexto escolar

Carlos Erick Brito de Sousa

252-253
- PDF (Português (Brasil))
A INSTITUCIONALIZAÇÃO DOS GRUPOS ESCOLARES NO MARANHÃO (1903- 1920)

Diana Rocha da Silva

254-255
- PDF (Português (Brasil))
RELAÇÃO ESCOLA-EMPRESA E OS DESAFIOS NA FORMAÇÃO DE “NOVAS” COMPETÊNCIAS NO INSTITUTO FEDERAL DO MARANHÃO – IFMA

Fabíola da Conceição Lima Monteiro

256
- PDF (Português (Brasil))
A INVISIBILIDADE DA MULHER NEGRA MARANHENSE NO ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO DA PROFESSORA NA ESCOLA NORMAL PÚBLICA EM SÃO LUÍS (1930-1945)

Fernanda Lopes Rodrigues

257-258
- PDF (Português (Brasil))
A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE 1ª A 4ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL, EM CASTANHAL-PARÁ: CONTINUIDADE OU DESCONTINUIDADE?

Madison Rocha Ribeiro

259
- PDF (Português (Brasil))

v.5, n.2, jul./dez. 2012

Editorial

Lélia Cristina Silveira de Moraes

Artigos

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO INFANTIL EM BOA VISTA: a política municipal e o papel da Universidade Federal de Roraima

INSTITUTO PARAENSE DE EDUCANDOS ARTIFICES: um recurso para a formação do cidadão morigerado na Belém da Belle Époque

MEDIAÇÃO DIALÉTICO-PEDAGÓGICA E PRAXIS EDUCATIVA: o aspecto ontológico da aula

A RELAÇÃO ENTRE ENSINO E PESQUISA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES, NA VISÃO DE DOCENTES UNIVERSITÁRIOS

HISTORICIZANDO O ENSINO SECUNDÁRIO

PROBLEMATIZANDO A IDENTIDADE NA EDUCAÇÃO: a educação do campo

REVISITANDO SABERES E PRÁTICAS DO CURRÍCULO HUMANISTA

NEOLIBERALISMO E EDUCAÇÃO: novos conceitos e estratégias de disciplinamento e suas influências para a formação de educadores

CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DA CIDADE DE MANAUS

ESTEREÓTIPOS ÉTNICOS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS: uma breve incursão teórica

A ESCOLA E O COTIDIANO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES NAS RUAS DE JOÃO PESSOA/PB SCHOOL

Resumos de Dissertações

PRONERA E CULTURA CORPORAL: uma análise da trajetória da Educação Física nos projetos de formação de educadores e educadoras do campo, no estado do Maranhão

O COTIDIANO DOS (AS) PROFESSORES (AS) DO ENSINO FUNDAMENTAL E A POSSIBILIDADE DA PRÁXIS EDUCATIVA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA

A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO: uma análise do projeto ‘Jovens com a Bola Toda’

JORNALISMO, DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E EDUCAÇÃO: das diferentes nuanças e estratégias ao contexto escolar

A INSTITUCIONALIZAÇÃO DOS GRUPOS ESCOLARES NO MARANHÃO (1903- 1920)

RELAÇÃO ESCOLA-EMPRESA E OS DESAFIOS NA FORMAÇÃO DE “NOVAS” COMPETÊNCIAS NO INSTITUTO FEDERAL DO MARANHÃO – IFMA

A INVISIBILIDADE DA MULHER NEGRA MARANHENSE NO ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO DA PROFESSORA NA ESCOLA NORMAL PÚBLICA EM SÃO LUÍS (1930-1945)

A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE 1ª A 4ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL, EM CASTANHAL-PARÁ: CONTINUIDADE OU DESCONTINUIDADE?

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