CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DA CIDADE DE MANAUS

Autores

  • Marnice Araújo Míglio
  • Augusto Fachín Terán

Palavras-chave:

Transposição Didática, Ensino de Biologia, Formação continuada.

Resumo

O embate provocado no saber produzido pelos cientistas e o saber produzido pelos homens no seu dia-a-dia, provocam sérias discussões acerca da legitimidade do segundo. O saber sábio sofre uma transformação em seu estatuto epistemológico não sendo ensinado em seu estado puro, mas em forma de conteúdos de ensino. Nesse artigo discutimos as possibilidades teóricas e práticas provenientes da articulação das categorias
“saberes” e “transposição didática” no ensino de Biologia e Ciências. Os sujeitos da pesquisa foram 10 professores de três escolas da rede pública de ensino. A análise das infomações sugere que os professores não possuem uma concepção do conceito de Transposição Didática, tanto no período da formação inicial como no decorrer do exercício da docência, mesmo aqueles com mais tempo de Magistério.


Palavras-chave: Transposição Didática. Ensino de Biologia. Formação continuada.


ABSTRACT
The discussion originated from the knowledge produced by science and the knowledge produced by the men in daily life, results in a serious discussion concerning the legitimacy of the second. The wise knowledge becomes in an epistemological statute, not to being taught in pure status, but in teaching contents. This article discusses the theoretical and practical possibilities from the articulating “knowledge” categories and “didactical transposition” in Biology and Science teaching. The research subjects: ten teachers from 3 public schools. Data analyses indicates that: teachers has no conceptions concerning didactical transposition, as well in their initial training as in teaching praxis, even those with a long period teaching.


Keywords: Didactical transposition. Teaching Biology. Continuous Training.

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Biografia do Autor

Marnice Araújo Míglio

Professora da Secretaria Municipal de Educação de Manaus e Pedagoga da Universidade Federal do  Amazonas, Mestre em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia pela Universidade
Estadual do Amazonas.

Augusto Fachín Terán

Doutor. em Biologia. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências
na Amazônia da Universidade do Estado do Amazonas. Endereço: Universidade do Estado do
Amazonas – Escola Normal Superior.

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Como Citar

MÍGLIO, Marnice Araújo; TERÁN, Augusto Fachín.
CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DA CIDADE DE MANAUS
. Revista Educação e Emancipação, p. 183–198, 17 Mar 2015 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/3245. Acesso em: 3 mar 2026.

Edição

v.5, n.2, jul./dez. 2012

Seção

Artigos

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