Desenvolvendo práticas antirracistas na escola pública: um relato de experiência no Prolicen
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26536Palavras-chave:
Antirracismo, Educação inclusiva, Diversidade culturalResumo
O artigo apresenta um relato de experiência sobre o Projeto de Iniciação à Docência, com foco em práticas antirracistas em uma escola pública, ressaltando a importância das leis 10.639/2003 e 11.645/2008. O desenvolvimento das ações tinha como objetivo proporcionar formação teórico-prática aos estudantes de Licenciatura em Biologia, com a intenção de desenvolver experiências em escolas públicas, objetivando o olhar inclusivo. As ações foram desenvolvidas em uma escola pública, na cidade de Areia, durante o período de abril a julho de 2024. As atividades envolveram mostras culturais, debates e sequências didáticas que promoveram uma educação inclusiva, com a elaboração de materiais didáticos antirracistas e favorecendo a formação de futuros docentes. Os resultados apontaram a necessidade de formação continuada de professores para trabalhar temáticas das relações étnico-raciais dentro das salas de aula, como também a urgência das leis 10.639/2003 e 11.645/2008 no currículo como contribuição de uma educação antirracista e inclusiva na formação do cidadão.
Downloads
Metrics
Referências
AMBIENTE escolar é o mais citado por brasileiros entre os locais onde já sofreram o racismo. Portal G1, 2023. Disponível em: <https://g1.globo.com/educacao/noticia/2023/08/15/ambiente-escolar-e-o-mais-citado-por-brasileiros-entre-os-locais-onde-ja-sofreram-o-racismo-diz-pesquisa.ghtml>. Acesso em: 11/maio, 2024.
BETHENCOURT, Francisco. Racisms: From the Crusades to the Twentieth Century. Oxford: Princeton University Press, 2013.
BRASIL. Lei nº 1.390/1951, de 03 de julho de 1951. Inclui entre as contravenções penais a prática de atos resultantes de preconceitos de raça ou de côr. Rio de Janeiro: RJ, 1951. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l1390.htm. Acesso em: 11/maio, 2024.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília: DF, 1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 11/maio, 2024.
BRASIL. Lei nº 7.716/1989, de 05 de janeiro de 1989. Define os crimes resultantes de preconceito de raça ou de cor. Brasília: DF, 1989. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l7716.htm. Acesso em: 11/maio, 2024.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: DF, 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 27/out., 2024.
BRASIL. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Resolução nº 1, de 2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: DF, 2004. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf. Acesso em: 27/out. 2024.
BRASIL. Lei n. 11.645/2008, de 10 de março de 2008. Altera a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena". Brasília: DF, 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm. Acesso em: 27/out. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: DF, 2018. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 27/out. 2024.
CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em ciências humanas e sociais. São Paulo: Cortez, 1991.
DAXENBERGER, A. C. S.; SILVEIRA, S. R. (orgs). Etnicidade e Direitos humanos. João Pessoa: UFPB, 2023.
DAXENBERGER, Ana C. S.; ALBINO, Ângela C. A.; SOBRINHO, Rosivaldo G. de S. Um currículo de relações: análise de práticas de (auto)conhecimento e diversidade étnico-racial no espaço escolar. Revista Educação e Emancipação, v. 16, n. 3, p. 232–258, 20 Nov 2023 Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/21460. Acesso em: 5/mai, 2025.
SUPERINTERESSANTE. Desigualdade Racial no Brasil: 2 minutos para entender, 2016. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ufbZkexu7E0. Acesso em: 15/abr., 2024.
FALAS DA TERRA. Rede Globo, 2021. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=BdDpp6USz5Y#:~:text=Falas%20da%20Terra%20%C3%A9%20um%20document%C3%A1rio%20especial,resgate%20hist%C3%B3rico%20de%20valoriza%C3%A7%C3%A3o%20de%20suas%20culturas. Acesso em: 15/abr., 2024.
FERREIRA, Michele G.; SILVA, Jassen F. Currículo e educação das relações étnico-raciais: elementos para a construção de práxis curriculares antirracistas. In.: RODRIGUES, Ana Claudia da S.; ALBINO, Angela C. A.; SÜSSEKIND, Maria L. Democracia, Educação e Políticas curriculares nas pesquisas com currículo. João Pessoa: Editora UFPB, 2020. p. 79-99.
FREIRE. Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2019, 84ª edição.
FOUCAULT, Michel. Les mots et les choses: une archéologie des sciences humaines. Paris:Éditions Gallimard, 1966.
ÍNDIO CIDADÃO? Grito 3 Ailton Krenak, 1987. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=kWMHiwdbM_Q. Acesso em: 15/abr., 2024.
GOMES, Laurentino. Escravidão: Do primeiro leilão de cativos em Portugal até a morte de Zumbi dos Palmares. Rio de Janeiro: Editora Globo, 2019.
GOMES, Nilma L. Diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação brasileira: desafios, políticas e práticas. RBPAE, v.27, n.1, p. 109-121, jan./abr. 2011. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/19971/11602. Acesso em: 7/mai, 2025.
LEITE, D. M. O caráter nacional brasileiro: história de uma ideologia. 3. ed. São Paulo: Pioneira, 2002.
LOUREIRO, Cláudia Regina de Oliveira Magalhães da Silva; AUBERT, Anna Caramuru Pessoa. Por uma contextualização dos termos “raça” e “etnia” a partir de perspectivas biológicas, sociológicas e do Direito Internacional. Revista Brasileira de Direito Internacional, Florianópolis, v. 7, n. 2, p. 16-33, jul./dez. 2021.
LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
MENEZES, Waleria. O Preconceito Racial e suas Repercussões Na Instituição Escola. Caderno de Estudos Sociais, Recife, v. 19, n. 1, p. 95-106, jan. 2023. Semestral. Disponível em: https://periodicos.fundaj.gov.br/CAD/article/view/1311/1031. Acesso em: 26/out, 2024.
MOURA, Clovis. Organizações Negras. In: SINGER, Paul; BRANT, Vinicius C. (orgs.). São Paulo: o povo em movimento. Petrópolis: Vozes; São Paulo: CEBRAP, 1983.
MUNDURUKU, Daniel. O Caráter educativo do movimento indígena brasileiro: 1970-1990. São Paulo: Paulinas, 2012.
OLIVEIRA, Rosenilton S. de. Educação para a diversidade racial no contexto brasileiro: o contexto das leis 10639/2003 e 11645/2008. Argumentos - Revista do Departamento de Ciências Sociais da Unimontes, vol. 15, núm. 1, 2018, Universidade Estadual de Montes Claros, Brasil, pp. 1-281. ISSN: 1806-5627. Disponível em: <http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/363/3631544016/index.html>. Acesso em: 26/out, 2024.
OLIVEIRA, Rosenilton S. de. Orixás: A manifestação cultural de Deus? – um estudo das liturgias católicas inculturadas. Rio de Janeiro: Mar de Ideias, 2017.
RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.
SANTOS, Gevanilda. Relações raciais e desigualdade no Brasil. São Paulo: Selo Negro, 2009.
SANTOS, D. J. S. et al. Raça versus etnia: diferenciar para melhor aplicar. Dental Press Journal of Orthodontics, Maringá, v. 15, n. 3, p. 121-124, maio/jun. 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/dpjo/a/cpSn3rmDvrkMNTHj7bsPxgh/?format=pdf&lang=pt. Acesso em 13/out., 2025.
SCHWARCZ, Lilia K. M. O espetáculo das raças: cientistas, instituições e questão racial no Brasil 1970-1930. São Paulo: Companhia das Letras, 1993.
SILVA, Delma J. da. Expressões de Identidade do Alunado Afrodescentende. In.: SANTIADO, Eliete; SILVA, Delma; SILVA, Claudilene (Orgs.). Educação, escolarização e identidade negra: 10 anos de pesquisa sobre relações raciais no PPGE/UFPE. Recife: Ed Universitária UFPE, 2010, p. 157-196.
SILVA, Vagner G. Concepções religiosas afro-brasileiras e neopentecostais: uma análise simbólica. Revista USP, 67:150-175, 2005. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/revusp/article/view/13461/15279. Acesso em: 26/out, 2024.
SILVA, Vagner Gonçalves da. Exu Brasil: o senhor de muitos nomes. 2013. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. . Acesso em: 11 maio 2025.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS. A grande Confusão. In.: _____. Cordel da Marcação: relações étnico-raciais na educação básica. Alagoas, s/d. Disponível em: https://campusdosertao.ufal.br/nucleo/nudes/wp-content/uploads/CORDEL-LIVRO.pdf. Acesso em: 15/abr., 2024.
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA. Edital nº 27/2023, 21 de novembro de 2023. Programa de Apoio as licenciaturas – Prolicen. João Pessoa: UFPB, 2023. Disponível em: https://www.ufpb.br/prg/programas/prolicen/arquivos/edital-prolicen-2023-2-2024-1.pdf/view. Acesso em: 26/out, 2024.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Revista Educação e Emancipação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais
Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):
- Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
- Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
- Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
- Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
- Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
English
Español (España)
Français (Canada)
Italiano
Português (Brasil)
