ENSEÑANZA BASADA EN SIMULACIÓN:

UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA ALTERNATIVA PARA LAS CLASES DE QUÍMICA EXPERIMENTAL

Resumen

En la pandemia del COVID-19 hubo que cerrar las escuelas, la enseñanza se volvió remota y el aislamiento social fue la regla, mientras se desarrollaba una vacuna para ser aprobada y distribuida, que duró todo el ciclo escolar 2020 y comprometió el 2021. Muchas metodologías fueron solía superar la carencia causada por la falta de clases presenciales, pero no todos tenían acceso a Internet o una computadora en casa, lo que empeoraba una situación que ya era mala. No se puede dejar de observar que las clases teóricas son más fáciles de impartir en línea que las clases prácticas experimentales, especialmente cuando se trata de Química. Así, nuestra investigación se inició con una lectura de las principales dificultades señaladas por los investigadores en artículos publicados en la literatura, y una búsqueda de una estrategia de enseñanza y una metodología que pudiera llevarse a cabo fuera de la escuela, sin el docente, a partir de simples técnicas y procedimientos, con materiales caseros y con un contexto motivacional, vinculado a una profesión. A partir de la Enseñanza Basada en Simulación, que utiliza la técnica de simulación, con el uso de simuladores se elaboraron clases experimentales, que resultaron ser la alternativa ideal. Adaptamos la técnica de análisis táctil y utilizamos extracto de col lombarda y una solución acuosa de cloruro férrico como simuladores, junto con materiales caseros, para simular resultados reales en prácticas químicas. Los resultados fueron clases contextualizadas por profesiones y sus respectivos oficios, que se pueden realizar en cualquier situación, a distancia, presencial o de forma híbrida.