v. 23, n. especial, set./dez. 2016

DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial2016

Pubblicato: 2017-01-26

Expediente e Sumário

Expediente

Anissa Ayala Rocha da Silva Cavalcante
- PDF (Português (Brasil))

Editorial

Editorial

Lucinete Marques Lima
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial

Artigos

EDUCAÇÃO E HUMANIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DA JUSTIÇA SOCIAL EM FREIRE: diálogos convergentes e ampliados

Marina Graziela Feldmann, Marcos Tarciso Masetto, Maria de Nazaré Corrêa Silva

01-11
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p01-11
RAZÕES HISTÓRICAS DAS FORMULAÇÕES DE JOHN DEWEY SOBRE DEMOCRACIA E EDUCAÇÃO ESCOLAR

Karine Biasotto, Maria Inalva Galter

12-26
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p12-26
A DIVERSIDADE NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL

Paulo Gomes Lima

27-42
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p27-42
“NÃO EXISTE PECADO DO LADO DE BAIXO DO EQUADOR”: políticas de currículo, direito à educação e as escritas nunca escritas

Maria Luiza Süssekind, Raphael Pellegrini

43-56
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p43-56
INTERGERACIONALIDADE E DOCÊNCIA: algumas reflexões

Iran de Maria Leitão Nunes, Maria Natália Pereira Ramos

57-66
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p57-66
FORMAÇÃO INICIAL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO: análises e reflexões dos saberes profissionais

Susana Soares Tozetto, Priscila Kailer

67-80
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p67-80
PERCURSO E DIVERSIDADE EPISTEMOLÓGICA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: tensionamentos e possibilidades

Marcos Fernandes Sobrinho, Elisabete Alerico Gonçalves, Paula Silva Resende Fernandes

81-91
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p81-91
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DOS MECANISMOS SELETIVOS PARA INGRESSO NOS CURSOS SUPERIORES NO BRASIL: revisitando o passado

Lucinete Marques Lima, Francisca das Chagas Silva Lima, Maria José Pires Barros Cardozo

92-105
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p92-105
EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR E PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE: o trabalho do “horista” no ensino privado

Walkiria Martinez Heinrich Ferrer, Marisa Rossignoli

106-118
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p106-118
POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E DOCÊNCIA NO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO

Adriana e Silva Sousa, Dante Henrique Moura

119-138
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p119-138
ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE: a perspectiva dos professores

José Moisés Nunes da Silva

139-151
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p139-151
EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA NO BRASIL: demandas contemporâneas

Ivanilde Apoluceno de Oliveira

152-160
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p152-160
POR QUE CULTURA SURDA?: Sentidos e significados na educação de alunos surdos

Rosana Prado, Valdelúcia Alves da Costa

161-175
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p161-175
A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MARANHÃO: apontamentos históricos

Mariza Borges Wall Barbosa de Carvalho, Maria Núbia Barbosa Bonfim

176-191
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p176-191
INTELECTUAIS E CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DO DEBATE EDUCACIONAL: a perspectiva do sujeito mulher professora

Diomar das Graças Motta

192-198
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p192-198
OS INTELECTUAIS E O DEBATE EDUCACIONAL: pensar a educação e o Piauí

Antonio de Pádua Carvalho Lopes

199-211
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p199-211
INTERESSE DAS CRIANÇAS, PEDAGOGIA DE PROJETOS E METACOGNIÇÃO: artes de governar a docência na educação infantil

Rodrigo Saballa de Carvalho, Bianca Salazar Guizzo

212-226
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p212-226
PROTAGONISMO INFANTIL, DESAFIOS ÉTICOS E METODOLÓGICOS NA PESQUISA COM CRIANÇAS

Kelly Werle, Cláudia Ribeiro Bellochio

227-242
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18764/2178-2229.v.23n.especial/p227-242

Autores

Autores

Anissa Ayala Rocha da Silva Cavalcante
- PDF (Português (Brasil))

v. 23, n. especial, set./dez. 2016

Expediente e Sumário

Expediente

Editorial

Editorial

Artigos

EDUCAÇÃO E HUMANIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DA JUSTIÇA SOCIAL EM FREIRE: diálogos convergentes e ampliados

RAZÕES HISTÓRICAS DAS FORMULAÇÕES DE JOHN DEWEY SOBRE DEMOCRACIA E EDUCAÇÃO ESCOLAR

A DIVERSIDADE NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL

“NÃO EXISTE PECADO DO LADO DE BAIXO DO EQUADOR”: políticas de currículo, direito à educação e as escritas nunca escritas

INTERGERACIONALIDADE E DOCÊNCIA: algumas reflexões

FORMAÇÃO INICIAL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO: análises e reflexões dos saberes profissionais

PERCURSO E DIVERSIDADE EPISTEMOLÓGICA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: tensionamentos e possibilidades

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DOS MECANISMOS SELETIVOS PARA INGRESSO NOS CURSOS SUPERIORES NO BRASIL: revisitando o passado

EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR E PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE: o trabalho do “horista” no ensino privado

POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E DOCÊNCIA NO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO

ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE: a perspectiva dos professores

EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA NO BRASIL: demandas contemporâneas

POR QUE CULTURA SURDA?: Sentidos e significados na educação de alunos surdos

A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MARANHÃO: apontamentos históricos

INTELECTUAIS E CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DO DEBATE EDUCACIONAL: a perspectiva do sujeito mulher professora

OS INTELECTUAIS E O DEBATE EDUCACIONAL: pensar a educação e o Piauí

INTERESSE DAS CRIANÇAS, PEDAGOGIA DE PROJETOS E METACOGNIÇÃO: artes de governar a docência na educação infantil

PROTAGONISMO INFANTIL, DESAFIOS ÉTICOS E METODOLÓGICOS NA PESQUISA COM CRIANÇAS

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