Método dialéctico en la investigación educativa:

aportes a las investigaciones histórico-culturales

Resumen

Este ensayo tiene como objetivo realizar aportes teóricos y prácticos sobre el uso del método dialéctico en la investigación educativa. Su relevancia se justifica por la escasez de producciones con pautas didácticas relacionadas con la aplicación del método dialéctico en la investigación en el campo de la
Educación. Cuando se centran en este método, lo hacen en sus aspectos epistemológicos, lo cual es fundamental, pero son poco explicativos a la hora de orientar a los investigadores que pretenden utilizarlo en sus investigaciones en cuanto a los procedimientos metodológicos que deben adoptar, especialmente en lo que se refiere al proceso de análisis de datos. Específicamente, los aportes aquí planteados están relacionados con investigaciones que se basan en supuestos de la Teoría Histórico-Cultural. El texto está organizado, primeramente, de forma a contextualizar las bases teóricas que sustentan lo que se comprende por dialéctica,
con contribuciones de autores clásicos y de investigadores brasileños sobre la temática. En la secuencia, con fines didácticos, relaciona conceptos clave de la investigación cualitativa (lógica formal) y de la investigación de base dialéctica (lógica dialéctica) adoptando como ejemplos una investigación de doctorado y dos investigaciones de maestría que hicieron uso del mencionado método en investigaciones basadas en la Teoría Histórico-Cultural. En las consideraciones finales se enfatiza el contenido didáctico-explicativo de este ensayo y que presenta aportes que no cesan en sí mismos, sino que abren espacio para promover más discusiones
didáctico-metodológicas sobre el uso del método dialéctico en la investigación educativa.