ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA CULTURA DEL CUERPO:
contribuciones de la escuela de Vigotski
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n1.2023.6Palabras clave:
Cultura Corporal, Educação Física Escolar, Educação Básica, Ensinar e Aprender, Teoria Histórico-Cultural.Resumen
Este artículo analizó la actividad de enseñanza y el proceso de aprendizaje en la Teoría Histórico-Cultural en el área de Educación Física, a partir de los estudios realizados por el Grupo de Investigación en
Educación Física, Arte y Cultura (GEFAC) y por el Grupo de Estudios e Investigación en Educación, Política y Práctica Pedagógica de la Cultura Corporal (GEPPECC). Para estos fines, se dividió la investigación en dos fases: 1) Estudio del concepto de ser social y de la educación como premisa para el desarrollo humano, basado en la Teoría Histórico-Cultural de Vigotski y sus colaboradores; 2) Presentación y análisis de los estudios producidos y socializados en la comunidad científica por los Grupos GEFAC/GEPPECC sobre el enseñar y el
aprender la cultura corporal en la Educación Física en la Educación Básica, a partir de los datos de directorios y plataformas de registros y sus repercusiones. Procedió entonces el análisis histórico y crítico (NETTO, 2011), orientado por las categorías de análisis y estudio: Concepto de formación del hombre, de educación y de cultura; Concepto de enseñanza, aprendizaje y desarrollo humano, producción científica y experiencial y sus repercusiones. Se entiende que la Teoría Histórico-Cultural avanza en la comprensión y propuesta de
enseñanza y aprendizaje y se constituye un importante aporte para el proceso pedagógico de la Educación Física en la Educación Básica. Los Grupos GEFAC/GEPPECC, basando sus pesquisas e intervenciones en esta teoría han confirmado su importancia en el proceso de aprendizaje y desarrollo de las funciones psicológicas superiores y de la asimilación de la cultura corporal.
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