ABANDONO ESCOLAR EN LA ESCUELA PRIMARIA
percepciones de la gestión escolar
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v30n1.2023.1Palabras clave:
Escuela, Abandono escolar, AbandonoResumen
En Brasil, la evasión y el abandono escolar son motivo de preocupación, especialmente en las escuelas públicas. Es un reto no sólo para el gobierno nacional, sino también para los gobiernos estatales y municipales. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones de los directivos que trabajan en la educación primaria en las escuelas municipales de Educación Básica de Brusque (SC), ubicadas en el Valle del Itajaí, sobre el problema de la evasión y el abandono escolar. Para ello, se realizó una investigación cualitativa de campo. Participaron 17 directivos de la Red Municipal de Educación de Brusque, de 17 escuelas que ofrecen educación primaria. Como fuentes de datos, se utilizaron entrevistas semiestructuradas, con el uso de grabadoras, y el sistema del Programa de Combate al Abandono Escolar (APOIA). El análisis y la interpretación de los datos se realizaron a partir del análisis de contenido. Los resultados mostraron que entre los principales factores que contribuyen a la evasión o al abandono escolar se encuentran la falta de compromiso familiar; la desmotivación y el desinterés de los alumnos por las actividades; y la discrepancia entre edad/grado provocada por la retención escolar.
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