Rural education and its subjects: an analysis on contextualization based on Brazilian research groups
DOI:
https://doi.org/10.18764/2178-2229v31n1.2024.8Keywords:
research group, Rural Education, context, specificityAbstract
We present a systematization of the research groups in Rural Education registered in the Directory of
Research Groups in Brazil of the National Council for Scientific and Technological Development until 2021. Then, we identified those that address context/contextualization and performed an analysis based on Meaning. We aimed at understanding the territorialization of research in Rural Education in Brazil and identifying the meaning of contextualization in these groups. There is a total of 276 active groups, 10 of which deal with context/contextualization. There are specific groups dedicated to Rural Education or addressing it throughout Brazil, predominantly in public institutions. Regarding contextualization, the meaning is ore related to the political-pedagogical
dimension of education, focusing on its form and content. Context, on the other hand, refers to whom education is aimed at, emphasizing the historical and social specificities of the subjects. Furthermore, we recognize the importance of further investigation into the productions directly related to research groups about Rural Education.
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